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重慶輔導(dǎo)小學(xué)奧數(shù)哪些地方有

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2025/05/27 10:03 瀏覽12次

重慶輔導(dǎo)小學(xué)奧數(shù)哪些地方有-重慶勤思優(yōu)才教育奧數(shù)培訓(xùn)班面向小學(xué)招生，由具有豐富的奧數(shù)一線實(shí)戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)帶各類競(jìng)賽班、小升初擇校班的老師授課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的精彩和奧數(shù)的樂(lè)趣，還能從很大程度上鍛煉孩子的思維能力。重慶勤思優(yōu)才教育專注于小初高單科或全科的文化課程輔導(dǎo)、小升初和中高考沖刺、志愿填報(bào)，注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，在幫助學(xué)員增加知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)全科培訓(xùn)班

適合人群：

小學(xué)一、二、三、四、五、六年級(jí)各階段學(xué)生；小升初學(xué)生

輔導(dǎo)課程：

小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語(yǔ)；小升初考試課程

課程特點(diǎn)：

1、針對(duì)性教學(xué)：根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)

2、效果明顯：針對(duì)孩子的弱勢(shì)方面制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

3、解惑及時(shí)：全程跟蹤，學(xué)生及時(shí)反映自己不會(huì)的問(wèn)題，老師隨時(shí)進(jìn)行解答

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，掌握解題技巧，提高語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)及英語(yǔ)成績(jī)。

課程內(nèi)容：

小學(xué)一年級(jí)：開始正式學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)小 學(xué)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)二年級(jí)：開始閱讀和積累，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅僅在于生字，詞語(yǔ)的訓(xùn)練，還要引起學(xué)生對(duì)閱讀、寫作方面的興趣以及思維的培養(yǎng)。

小學(xué)三年級(jí)：課程內(nèi)容從培養(yǎng)興趣轉(zhuǎn)向大量知識(shí)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文從文字的簡(jiǎn)單記憶到課文內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)及奧數(shù)課程應(yīng)加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富問(wèn)題解決的策略，注意培養(yǎng)孩子的敏感度和靈活度。部分學(xué)校從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，部分學(xué)校從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從英語(yǔ)興趣和基礎(chǔ)著手學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級(jí)：四年級(jí)是一個(gè)從小學(xué)低段到高段的分水嶺。這個(gè)時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的定型期，口頭言語(yǔ)與書面言語(yǔ)要同時(shí)提升。語(yǔ)文需要加深語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用。數(shù)學(xué)及奧數(shù)開始接觸幾何，行程等學(xué)習(xí)。

小學(xué)五年級(jí)：小學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，扎實(shí)基礎(chǔ)，重難點(diǎn)內(nèi)容也會(huì)增加，重要的是總結(jié)及歸納。

小學(xué)六年級(jí)：小學(xué)階段，梳理小學(xué)知識(shí)點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)思維，掌握解題思路。

重慶勤思優(yōu)才學(xué)校

重慶勤思優(yōu)才教育是專注于 K12教育的課外輔導(dǎo)學(xué)校。致力于通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)優(yōu) 秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力于學(xué)習(xí)技術(shù)的開發(fā)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)小 學(xué)、初 中、高中的各科學(xué)習(xí)能力的提升；同時(shí)提供中小 學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃及高考志愿填報(bào)指導(dǎo)，開創(chuàng)家長(zhǎng)學(xué)堂，鏈接家?；ネ?，聚焦“新高考” ，打造“綜合一體化學(xué)業(yè)規(guī)劃體系”。

經(jīng)過(guò)多年的探索與積累，重慶勤思優(yōu)才已經(jīng)發(fā)展成為以個(gè)性化一對(duì)一輔導(dǎo)為中心，推出以精品名 師小班課程、中高考全日制特色課程、藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)、銜接課程及各種升學(xué)服務(wù)課程圍繞在一起的一站式升學(xué)服務(wù)課程體系。

課程上緊緊依托勤思學(xué)員6大特權(quán)（優(yōu)勢(shì)資源專屬鏈接）、勤思服務(wù)12大承 諾（節(jié)點(diǎn)承 諾 節(jié)點(diǎn)賠付），教學(xué)過(guò)程360度評(píng)價(jià)（家校協(xié)同 教學(xué)聯(lián)動(dòng)），全 面實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)過(guò)程節(jié)點(diǎn)可視化，辦讓家長(zhǎng)放心的教育。“同步公辦名 ?？季V，貼近公辦名 校教案”，始終秉承7心服務(wù)成就客戶1個(gè)中心的企業(yè)發(fā)展愿景。讓學(xué)生在“升學(xué)、出國(guó)、素質(zhì)拓展、學(xué)業(yè)規(guī)劃發(fā)展”上4維一體，確保勤思學(xué)員在學(xué)業(yè)出路同等條件下走的更“優(yōu)”。

重慶勤思優(yōu)才教育總部在重慶沙坪壩，覆蓋重慶主城九區(qū)，共有23個(gè)學(xué)習(xí)中心，方便學(xué)生就近學(xué)習(xí)。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)

曾老師：漢語(yǔ)言師范本科畢業(yè)，專業(yè)過(guò)硬，熟悉考綱考情，重視因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而通過(guò)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和運(yùn)用提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

杜老師：本科學(xué)歷，課堂生動(dòng)形象，善于從生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文。文學(xué)功底深厚，講課思路清晰，感染力強(qiáng)，在教學(xué)中更多地以“授之以漁”的方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和興趣；寓教于樂(lè)，學(xué)以致用，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活一體化。

趙老師：英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，科班出身。幽默的授課方式；生動(dòng)形象的舉例；嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的態(tài)度；快樂(lè)的氛圍；授課邏輯強(qiáng)，主次分明，有連貫銜接緊密的教學(xué)體系和對(duì)學(xué)生的階段規(guī)劃。同時(shí)注重講練測(cè)環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)思考和興趣，改變學(xué)生習(xí)慣。

蔡老師：研究生學(xué)歷，多年教育行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)化學(xué)教學(xué)，先后任教研組長(zhǎng)、教學(xué)主任等職。教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生成績(jī)大幅度提高，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，與家長(zhǎng)和學(xué)生建立了深厚的友誼。

譚老師：物理教育本科學(xué)歷，扎根課外輔導(dǎo)多年，一直從事初高中物理畢業(yè)班教學(xué)工作，專業(yè)過(guò)硬，教學(xué)有方。擅長(zhǎng)興趣導(dǎo)入，因材施教，課堂生動(dòng)、活潑、高 效。

小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)竅門

奧數(shù)學(xué)習(xí)竅門一：記筆記

記筆記其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多學(xué)生不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復(fù)習(xí)，二是練習(xí)學(xué)生的書寫能力，三是可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊寫的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是非常有效的。

奧數(shù)學(xué)習(xí)竅門二：建立錯(cuò)題本

很多學(xué)生都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清晰造成的，這類的題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設(shè)計(jì)的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復(fù)習(xí)，久了之后很多馬虎自然而然地就避免。

奧數(shù)學(xué)習(xí)竅門三：題目分類

和錯(cuò)題本一樣，專門記錄自己做過(guò)的試題，分類指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類，一類是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì)的；一類是有一定難度，需要思考找到突破口的；還有一類就是難度很大，需要綜合運(yùn)用很多知識(shí)并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類都應(yīng)該是記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類的過(guò)程中自然地就增強(qiáng)了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。

奧數(shù)學(xué)習(xí)竅門四：舊題新解

不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒有新的解題思路和解題技巧。這樣有利于形成學(xué)生思考習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。

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