阿斯伯格孩子智力正常甚至超常，但社交溝通和行為模式存在顯著差異。家長(zhǎng)通常很難判斷，若孩子持續(xù)出現(xiàn)以下多個(gè)表現(xiàn)，盡早帶孩子尋求專業(yè)評(píng)估哦！

不懂社交：

表現(xiàn)：發(fā)起或維持對(duì)話困難，常說(shuō)自己感興趣話題。眼神可能出現(xiàn)回避、凝視過(guò)度。理解面部表情、肢體動(dòng)作困難。有交友意愿，但方法笨拙。

家長(zhǎng)觀察：孩子是否在集體中顯得“格格不入”？是否常誤解他人意圖或引發(fā)沖突而不自知？

興趣狹窄：

表現(xiàn)：對(duì)特定領(lǐng)域?qū)Ｗ⑶矣袕?qiáng)烈興趣，遠(yuǎn)超同齡人。喜歡收集相關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)，并滔滔不絕談?wù)?。常不顧及他人是否感興趣。

家長(zhǎng)觀察：孩子的興趣是否極其固定且深入？不喜談?wù)撈渌掝}？

刻板行為：

表現(xiàn)：堅(jiān)持固定的日常流程或儀式，微小變動(dòng)使孩子出現(xiàn)強(qiáng)烈情緒?？赡苡兄貜?fù)性身體動(dòng)作。

家長(zhǎng)觀察：孩子是否對(duì)計(jì)劃改變反應(yīng)大？是否有重復(fù)的小動(dòng)作？是否對(duì)物品物質(zhì)有強(qiáng)烈順序？

語(yǔ)言“小教授”：

表現(xiàn)：語(yǔ)言發(fā)展通常正常甚至詞匯量早熟，但語(yǔ)調(diào)可能單調(diào)、刻板、正式。難以理解隱喻、雙關(guān)語(yǔ)，常按字面意思理解。對(duì)話中可能比較直接，冒犯到他人。

家長(zhǎng)觀察：孩子說(shuō)話是否像“小大人”？是否常誤解笑話或成語(yǔ)？

感官過(guò)載：

表現(xiàn)：對(duì)某些聲音、光線、氣味、觸感、味道或疼痛表現(xiàn)出異常（敏感、討厭）或異常遲鈍。這直接影響情緒和行為。

家長(zhǎng)觀察：孩子是否抗拒某些聲音/光線/衣物/食物？對(duì)疼痛反應(yīng)是否過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱？

運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)：

表現(xiàn)：動(dòng)作不協(xié)調(diào)（如跑步姿勢(shì)怪、難做精細(xì)動(dòng)作），動(dòng)作計(jì)劃能力可能稍弱。

家長(zhǎng)觀察：孩子的運(yùn)動(dòng)能力是否明顯落后于同齡人？寫字畫畫是否特別費(fèi)力？

情緒表達(dá)“迷霧”：

表現(xiàn)：識(shí)別、理解和表達(dá)自身及他人情緒存在困難。

家長(zhǎng)觀察：孩子是否常因“小事”突然崩潰、焦慮？是否難以說(shuō)出自己為什么生氣/難過(guò)？