如何進(jìn)行有效干預(yù)？

首先，干預(yù)需圍繞核心挑戰(zhàn)展開，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)利用：

社交溝通技能訓(xùn)練 (核心)：

結(jié)構(gòu)化社交學(xué)習(xí)：使用社交故事、漫畫式對(duì)話等，直觀教授社交潛在規(guī)則、理解他人觀點(diǎn)和意圖。

明確教導(dǎo)“潛規(guī)則”：直接解釋那些不言自明的社交慣例和期望。

同伴介入：在成人、同伴的引導(dǎo)下，安排理解、友好交流互動(dòng)訓(xùn)練。

情緒認(rèn)知與管理：

識(shí)別與應(yīng)對(duì)：幫助孩子識(shí)別、應(yīng)對(duì)自我情緒和他人情緒。

理解情緒誘因：探討什么事件或想法會(huì)引發(fā)特定情緒，出現(xiàn)情緒反應(yīng)，該怎么做。

執(zhí)行功能訓(xùn)練：

組織規(guī)劃：使用視覺化工具幫助分解任務(wù)、安排時(shí)間、整理物品。

任務(wù)啟動(dòng)與堅(jiān)持：提供清晰指令，使用計(jì)時(shí)器，將大任務(wù)拆解為小步驟并給予即時(shí)反饋。

靈活思維：通過(guò)游戲和情景練習(xí)，教導(dǎo)應(yīng)對(duì)變化、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、考慮替代方案。

利用特殊興趣：

作為強(qiáng)化物和動(dòng)力：將特殊興趣作為學(xué)習(xí)新技能或完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)。

作為學(xué)習(xí)媒介：通過(guò)特殊興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)或社交概念。

社交橋梁與職業(yè)潛能：利用特殊興趣開啟交友話題或未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。

感官調(diào)節(jié)：

識(shí)別敏感源：找出孩子過(guò)度敏感或感覺尋求的感官信息。

提供調(diào)節(jié)策略：允許使用降噪耳機(jī)、遮陽(yáng)帽、提供壓力背心/擁抱、設(shè)置安靜的“感官休息區(qū)”、安排感覺運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。