隨著自閉癥患兒年齡增長(zhǎng)，其社交障礙會(huì)更加凸顯。自閉癥兒童難以與他人建立深厚的情感聯(lián)系，除了父母家人沒有其他的社會(huì)關(guān)系，生活難以自理，容易遭到排斥和歧視。

因此，在自閉癥兒童的康復(fù)之路上，社交技能訓(xùn)練十分重要。社交障礙對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，而有效的社交技能訓(xùn)練可以幫助自閉癥患者提高社交意識(shí)，增強(qiáng)社交互動(dòng)能力，學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系和友誼，開啟更加美好的人生旅程。

成都自閉癥兒童康復(fù)社交技能訓(xùn)練哪家比較好？

成都小米熊兒童根據(jù)每個(gè)自閉癥兒童的能力水平、興趣愛好等因素進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)社交技能訓(xùn)練計(jì)劃。

秉持“一切為了孩子”的辦院宗旨，成都小米熊兒童給孩子們營(yíng)造樂(lè)園式安心便捷的就醫(yī)體驗(yàn)，特有的“6T-測(cè)評(píng)醫(yī)教心康”兒童成長(zhǎng)健康管理體系致力于幫助孩子堅(jiān)持長(zhǎng)期康復(fù)，讓他們更好融入正常的學(xué)習(xí)、生活。

成都小米熊兒童還擁有一支高素質(zhì)、富有愛心和專業(yè)精神的康復(fù)團(tuán)隊(duì)。無(wú)論是語(yǔ)言治療師、行為分析師還是特教老師，都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的專業(yè)培訓(xùn)，具備豐富的自閉癥康復(fù)經(jīng)驗(yàn)。與北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、北京大學(xué)人民、中日友好知名三甲共建兒科診療中心。同時(shí)與北京、上海、廣州、深圳等知名兒科醫(yī)療機(jī)構(gòu)的建立了會(huì)診、遠(yuǎn)程會(huì)診機(jī)制，定期邀請(qǐng)四川省人民、首都兒科研究所、國(guó)家兒童醫(yī)學(xué)中心(上海)、北京天壇等親診，建立起了一支由國(guó)內(nèi)帶頭、市級(jí)領(lǐng)街、院級(jí)醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)實(shí)施的三級(jí)人才梯隊(duì)。

社交技能訓(xùn)練是自閉癥康復(fù)的核心內(nèi)容之一。這不僅有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫嘏c家人、朋友和同學(xué)相處，還能為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是一些成都小米熊兒童推薦的自閉癥兒童康復(fù)社交技能訓(xùn)練的方法： 

1. 模仿訓(xùn)練

模仿可以來(lái)提高患兒的社交意識(shí)和模仿能力。通過(guò)模仿他人的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言，感知他人情緒，引起患兒情感共鳴。例如，讓患兒模仿家長(zhǎng)微笑、揮手、打招呼等動(dòng)作，。

2. 角色扮演

角色扮演可以幫助自閉癥兒童理解不同的社交場(chǎng)景和角色，學(xué)會(huì)在不同的情境中做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。如超市購(gòu)物、餐廳用餐、學(xué)校上課等一些常見的社交場(chǎng)景，讓患兒扮演不同的角色，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

4. 游戲訓(xùn)練

可以選擇一些合作游戲、角色扮演游戲、溝通游戲等適合自閉癥患者的社交游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)與他人合作、交流和分享。