重慶輔導小學數(shù)學思維哪家有
導 語
重慶輔導小學數(shù)學思維哪家有-重慶徑學教育通過奧數(shù)課對學生進行數(shù)學思維培訓，進一步開發(fā)學生智力，開拓其視野，充分發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學才能，培養(yǎng)其數(shù)學特長。重慶徑學教育一家專業(yè)的小初高學科輔導機構，致力于幫助廣大的學生共享優(yōu)質(zhì)師資資源，提高學習效率，節(jié)省學習時間，實現(xiàn)小升初及中高考理想。
小學全科輔導班
適合對象：
小學一年級學生、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級以及小升初學生
輔導學科：
小學語文、小學數(shù)學、小學奧數(shù)、小學英語
教學目標：
為學生梳理小學語文、數(shù)學、英語、奧數(shù)的基礎知識點，并且在此過程中為學員建立系統(tǒng)的知識體系，之后的學習將不斷為知識體系進行補充和完善。
上課地點：
江北區(qū)、渝北區(qū)、九龍坡區(qū)、南岸區(qū)、沙坪壩區(qū)、高新區(qū)、渝中區(qū)、大渡口、北碚區(qū)等近二十個校區(qū)
課程內(nèi)容：
小學語文：看拼音寫漢字、圈出正確讀音、辨字組詞、結(jié)構筆順、照樣子寫詞語（詞語搭配，寫成語）、造句、根據(jù)課文內(nèi)容填空、短文閱讀和看圖說話等。豐富多樣的教學形式，生動有趣的講課方式，激發(fā)學生對語文的學習興趣，培養(yǎng)學生主動思考的能力。根據(jù)學生的語文水平及家長學生的需求而定制課程。
小學數(shù)學/奧數(shù)：學校數(shù)學教研組的教師結(jié)合自己多年的教學實踐和經(jīng)驗，自編輔導數(shù)學和奧數(shù)教材，輔導教材內(nèi)容與書本知識緊密銜接，并適當提高、補充、擴伸，讓不同層次的學生都能得到應有的收獲和提高，使學生向數(shù)學的較高層次發(fā)展。在方法運用上，根據(jù)不同年級學生的年齡實際和知識實際，啟迪思維，逐步提高學生的思維水平。
小學英語：小學階段對孩子的英語學習是一個非常重要的階段。學校英語組的教師運用多種方法和手段，創(chuàng)設情境，注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
教學特色
1、學習興趣激發(fā):
結(jié)合中小學時期孩子個性心理特點制定出有效的學生學習興趣激發(fā)方法，改變學生不積極、厭學心理，并步步提升學生學習興趣，使學生擁有一個健康快樂的學習心理狀態(tài)。
２、學習習慣養(yǎng)成:
根據(jù)中小學生個性特點，精心研究壞習慣糾正與好習慣養(yǎng)成教學體系，針對學生明顯的馬虎粗心、缺乏耐心等不利于學習進步的壞習慣有較好的矯正效果。同時，通過系列的心理、知識輔導與訓練，逐步幫助學生養(yǎng)成能促進學習效果的有機系統(tǒng)學習習慣，使學生健康成長、快樂學習。
３、學習方法優(yōu)化:
主要包括中小學語數(shù)外等學習方法糾正與指導，口語與聽力技巧指導、作文寫作方法指導，綜合學習方法指導、應試技巧指導等。
４、學習動力激發(fā):
走入孩子的心靈深處，激發(fā)學習動力和潛能。
機構簡介
重慶徑學優(yōu)能教育培訓學校，始創(chuàng)于2015年，八年來注重教育實踐，深耕教研探索；2021年公司品牌化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，聚焦素質(zhì)提升，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構，整合包含元豆教育，善學教育等多家地區(qū)型機構，創(chuàng)立新型定制化教育體系，是重慶本土教育培訓行業(yè)新先鋒力量。
徑學優(yōu)能秉承“責任、用心、行動、結(jié)果”的價值觀，以學生為本，以教研為綱；專注于中小學課外輔導領域，為學生提供矩陣式個性化優(yōu)輔培養(yǎng)，做有溫度的家庭式教育。經(jīng)過長期教育實踐已擁有超400名高學歷師資團隊，并建立專屬教學體系研發(fā)中心，秉承因材施教、興趣激發(fā)、課堂內(nèi)驅(qū)，個性解放；建立“全學科科學生態(tài)”教學理念。八年間，戰(zhàn)略布局重慶十一區(qū)，超16個教學點，累計為萬余名中小學生提供精準的綜合素質(zhì)提升及個性化優(yōu)輔培養(yǎng)。
陳老師：高中數(shù)學老師，風趣幽默的教學方式改變枯燥的數(shù)學形象，擅長以興趣為引導，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和拓展能力，著重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。
羅老師：多年初中語文教學經(jīng)驗，課堂風格輕松活潑兼認真嚴肅，枯燥內(nèi)容生動化，零散內(nèi)容體系化，讓學生學習語文有恍然大悟的感覺。擅長綜合運用歸納法和演繹法進行教學，以點帶面，有效提升學習的效率。
劉老師：從事英語教學和教研工作，具有豐富的教學經(jīng)驗。教學基本功十分扎實，能夠?qū)⒂⒄Z知識分類別分層次深入淺出地教給學生。
馬老師：初高中化學老師，擅長對于不同程度的學生，運用不同的方法，制定不同的學習方案，幫助學生突破學習瓶頸。讓學生了解化學的學習是有方法、有條理的，而不是瑣碎知識的簡單記憶。