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重慶三中英才謝家灣校區(qū)高中全科輔導地址

導  語
重慶三中英才謝家灣校區(qū)高中全科培訓地址為九龍坡謝家灣正街55號萬象美食街。謝家灣三中英才開設初升高銜接班、高一同步班、高二提高班、高三沖刺班、高考集訓班,以滿足高中各年級學生學習需求。三中英才是一家從事中小學教育培訓的專業(yè)服務機構(gòu),業(yè)務涉及小學、初中、高中語文、數(shù)學、英語、物理、化學等文化課程面授輔導。三中英才校區(qū)擁有豐富多樣的教學設施和良好的學習氛圍,每個教室都配備了現(xiàn)代化的教學設備,旨在為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。
謝家灣高中學科補習班

適合對象:

高中學生

開設課程:

高一:語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治單科或全科,初升高銜接班

高二:語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治單科或全科,高一升高二銜接班

高三:語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治單科或全科,高二升高三銜接班,高考全日制沖刺班,藝考文化集訓班

開設班型:

1對1、精品小班、全日制班、周末班、暑假班等

開課地點:

渝北八中、李家沱、北碚、楊家坪中學、華巖一外、九宮廟步行街、重慶二外、南坪珊瑚中學、石橋鋪一外、茶園八中、一中寄宿校、魯能巴蜀、兩江西附、科學城巴蜀、雙福育才、兩江巴蜀、陳家橋南渝中學、沙坪壩一中、汽博中心、一中雙語校、大學城一實、謝家灣育才、巴蜀等均校區(qū)均開設有高中輔導課程

課程體系五優(yōu)勢

1、專業(yè)教研團隊研發(fā),不斷更新;

2、科學精準測評,目標定位明確;

3、多維立體訓練,形成學科素養(yǎng);

4、知識點剖析,難度階梯式遞進;

5、透明化教學,及時跟蹤并反饋。

關(guān)于三中英才

三中英才是重慶本土K12教培企業(yè),創(chuàng)立于2000年。目前在重慶擁有教學點約30個。秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”為核心價值觀,堅持“陪伴成長”的服務理念, 開設一對一及各種精品小班課程,為6-18歲青少年提供少兒素質(zhì)英語、美術(shù)、口語表達、書法、學科輔導、高考沖刺、營地訓練等全學科、高品質(zhì)、多樣化的教育產(chǎn)品。

一直以來三中英才秉承著推動中國的教育世界發(fā)展為企業(yè)使命;將少年強則國強為經(jīng)營宗旨;將家長是上帝,學生成英才,成才先成人作為企業(yè)理念,將三中英才發(fā)展至今,取得相當大的進步及良好的口碑,在中小 學教育上一直扎根于重慶本土教育,立足于重慶本土教育教育方針,為各位中小學生提供專業(yè)的教育理念和教育方針,對學生的發(fā)展起到推動作用。

重慶三中英才學校優(yōu)勢
1、專屬方案:科學測評,專業(yè)定制
2、師資保障:專業(yè)團隊,經(jīng)驗豐富
3、心理咨詢:心理疏導,激發(fā)斗志
4、資深教研:系統(tǒng)規(guī)劃,有效提分
5、優(yōu)質(zhì)服務:全程監(jiān)督,及時反饋
三中英才發(fā)展史

2000年

創(chuàng)辦重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務所

2001年

構(gòu)建家庭教育課程體系

2002年

在重慶率先推行“骨干教師授課”模式

2003年

在重慶率先推行“固定教學場所”模式

2004年

推出三 大教學理念構(gòu)建學生學習成長體系

2005年

幫助學生突破千人次

2006年

新增楊家坪、南岸區(qū)、江北區(qū)教學點

2007年

新增渝中區(qū)、龍湖、陳家橋教學點

2008年

新增知聯(lián)三樓高中教學點

2009年

組建高水平、專業(yè)化教研團隊

2010年

新增立海大廈、欣陽廣場教學點

2011年

組建教學管理部,對教學質(zhì)量進行管理提升

2012年

新增巴南區(qū)李家沱教學點

2013年

新增北部新區(qū)星光學校教學點

2014年

新增清華源教學點

2015年

新增融僑、汽博教學點

2016年

新增魯能教學點

2017年

成立教研中心

2018年

新增沙坪壩拉摩教學點

2019年

新增奉節(jié)、大坪英利、龍湖U城教學點,服務16個美好社區(qū)

2020年

教學點數(shù)量近30家

高中語文文言文答題法

1.整體閱讀理解大意。
第 一步:粗讀文章,答題了解文中寫的時、地、人、事、作者看法。
第二步:分析事件的原因與結(jié)局,分析人物的命運歸宿,從而理解文段的中心思想。
第三步:掃清障礙,篩選概括,解答題目。
2.抓關(guān)鍵詞句準確答題。
命題者往往在理解文意的關(guān)鍵句子上設置題目。
3.把握文體特點,依據(jù)其性質(zhì)概括。高中及高考文言大多是紀傳性文章,我們抓住反映人物品質(zhì)的事件,分類對待,易于解題。
4.分析題目、尾注,掌握文章出處。

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