南寧靠譜的高考復讀補課機構
南寧靠譜的高考復讀補課機構，學大教育所開設的高考復讀輔導課程專門針對想要重頭再戰(zhàn)的復讀生，采用精品小班授課的方式，全封閉式管理，讓學生在這里重新定義自己的未來。學大教育教師全部是持有教師資格證的專職教師，經(jīng)過嚴格的面試篩選，人品端正，業(yè)務能力強，經(jīng)驗豐富，讓學生安心，家長放心。學大教育教師全部是持有教師資格證的專職教師，經(jīng)過嚴格的面試篩選，人品端正，業(yè)務能力強，經(jīng)驗豐富，讓學生安心，家長放心。
學大高考復讀培訓班
適合學生：
高考復讀學生、高考藝體考學生
課程特點：
1、全日制封閉教學管理，九大.學科全面覆蓋，小班分層教學，學業(yè)日清周測，多維度實時調(diào)整學員學習狀態(tài)。
2、復習進度精細分層、個性化拓展。對高考知識點歸類，針對高頻考點、高考難點提前領跑。
3、老師全天陪伴，及時引導、鼓勵、解難，幫助學生找到學習文化課的興趣和信心。
教學目標：
1、高中各個年級基礎知識點掌握。
2、薄弱環(huán)節(jié)針對性強化學習。
3、梳理重點難點，減輕學習壓力。
課程內(nèi)容：
1、根據(jù)學生成績分班教學，依據(jù)學生自身特點、共性困惑和提升重難點，量身制定教學計劃。
2、用“科學講法+適量題目”將分數(shù)精細量化；堅持天天練、周周考、分分清。
3、緊盯“目標管理學習檔案+提升點全程監(jiān)督結果‘落地’雙保險”。這種“教師+小班+落地+答疑”的課堂教學模式真正解決了學生從“聽懂”到“學懂”的根本轉變。
4、分為1-3個月、6個月、9個月不同班型，教材通關+雙基內(nèi)訓+專題提升+研磨真題+模擬講練+*預測+回歸錯題。
輔導模式： 一對一個性化輔導、3-6人小班
輔導時間： 隨到隨學，根據(jù)每個學生的具體情況制定學習計劃。
團隊優(yōu)勢：
學大教育高考學科（語文、數(shù)學、英語、地理、歷史、生物、化學、物理、政治）輔導團隊是一支由教學經(jīng)驗豐富專職一線教師組成的精英團隊，任課教師至少有十年以上教學經(jīng)驗；團隊教師專注于高考選考科目的研究，對高考選考科目試題命題方向具有高度的洞察力。
1.評估編班
所有學員入學前均需評估學情，根據(jù)程度及選科進行編班。
2.小班上課
小班上課，盡量照顧到每位學生讓每名學生都有表現(xiàn)機會。
3.互動為主
采取靈活教學方式，以學生參與、課堂互動為主，學習氣氛濃厚。
4.專屬教材
學生用的教材均為學大教研組精心編排、自主研發(fā)的專用教材。
5.全天教學
每天都嚴格按照課程排期表進行上課、自習及休息井井有序。
6.統(tǒng)一管理
無論封閉式校區(qū)還是半封閉式管理，對住宿學生是統(tǒng)一規(guī)范管理。
7.多層服務
除了輔導課程，還有體能訓練、作業(yè)檢查、心理疏導、志愿填報等服務。
8.雙向反饋
老師定期向家長反饋學生表現(xiàn)及學習情況，學生及家長向老師提出意見及需求。
學大教育遍布全國100多個城市，擁有400多家學習中心，各學習中心教室環(huán)境優(yōu)雅別致，專注個性化教育，為學生提供優(yōu)質(zhì)輔導。
學大教育擁有先進的輔導理念和教學水平高的輔導老師，授課老師教學均在5年以上，教學經(jīng)驗豐富，針對學生薄弱環(huán)節(jié)因材施教，個性化教學，另外，在輔導過程中，教師會培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，保障學生能夠獨立、的完成自己的學業(yè)，教學老師把握孩子學習軌跡，為孩子保駕護航。
校區(qū)開設有一對一個性化課程、精品班組小班、在線課程等，上課時間靈活，自習課老師陪讀，學大同和老師呵護每一個孩子，幫助孩子快樂成長每一天。
一、雄厚的師資力量
學大教育具有豐富個性化教學經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務。學大教育的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小 學教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是學大優(yōu)質(zhì)教學服務的基礎。
二、6對1服務模式
根據(jù)以學生學習為中心的服務理念，學大在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供的個性化教學輔導服務，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、的陪讀教師、心理咨詢、個性化教育。
三、獨特的教學特色
根據(jù)教學組織形式的不同，學大教育的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式； 根據(jù)個性化教學對學生發(fā)展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結果的“133”提升計劃。
“兩階段+三層次+四結合”培養(yǎng)體系，增強教師輔導水平
1.兩階段
- 崗前培訓：對擁有不同教學經(jīng)驗的新入職教師提供不同的培訓內(nèi)容。
- 在崗培訓：關注教師的學習與發(fā)展，為教師提供源源不斷的發(fā)展動力與廣泛的學習平臺。
2.三層次
- 新教師：側重教學技能、職業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能力四個維度。
- 青年教師：側重教學技能進階、輔導能力晉級等維度。
- 教研老師：側重教研學術能力、管理能力等維度。
3.四結合
- 學大實行總部、分部+線上、線下+集中培訓、自學平臺+通識培訓的培養(yǎng)體系，驅(qū)動每位教師不斷增強教學水平和輔導能力。
1、整理錯題重反思
把積累的錯題重新梳理一下，看題時要思考解題思路是怎么形成的，原先的錯誤如何避免。對于做錯的問題，要分析這些題考察了哪些知識及用法，對于這個用法是否已經(jīng)掌握，將其完善到自己的知識體系中。
2、回歸基礎查缺漏
考試成功的秘訣不是把每次考試的難題全部做對，而是在所有基本題中檔題上做得滴水不漏。高手之間的較量在于細節(jié)，在于基本。基本知識是高考成績提升的瓶頸，只有梳理知識形成網(wǎng)絡，對基本知識有深刻理解和領會時，才能突破這一瓶頸。
3、適量練習保持題感
臨考前夕，為了保持狀態(tài)，考生每天要保持一定的練習量，題量更好視考生自己的具體情況而定，要選擇那些難度不太大、能夠增強自信心、便于發(fā)現(xiàn)薄弱問題的試題進行考前熱身練，時間控制在一小時左右，目的是鞏固并擴大復習成果、不至于產(chǎn)生生疏感。