適合學(xué)大高一語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)興趣

語文學(xué)習(xí)中興趣是很關(guān)鍵的。對(duì)于高一學(xué)生來說，要走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不能因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和?duì)考試的印象而遷怒語文；要日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他的學(xué)科和考試的分?jǐn)?shù)而離開語文；要處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，讓言談舉止都融入語文元素，這樣才能更積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)

語文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主，老師的“教”不會(huì)直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，只能通過同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、理解，才能逐漸達(dá)到“自會(huì)讀書，自能作文”的境界。學(xué)生需要有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，在閱讀時(shí)自主思考、分析，這樣才能真正提高閱讀能力。

廣泛閱讀

在高一階段，要下定決心廣泛而深入的閱讀。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤其注意不要只讀文學(xué)作品，也不要只讀中國(guó)作家的作品，這樣可以拓寬視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高對(duì)不同類型文本的閱讀能力。

積累感悟

語文學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段就是模仿，要積累前賢今人的成功之作作為“模板”，模仿著“說”，模仿著“寫”。在閱讀過程中，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬里”，努力營(yíng)造平和而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗(yàn)品味，不急于求成，敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性，從而提升對(duì)閱讀內(nèi)容的感悟能力。

高一語文閱讀材料示例

以一篇高一語文閱讀理解練習(xí)試題中的文本為例，如關(guān)于農(nóng)村的文段。文中描繪了農(nóng)村的特點(diǎn)，“農(nóng)村真是一個(gè)固執(zhí)的地方，多少代就在那處矗立著。并且農(nóng)村自信，從農(nóng)村走出的人，無論走多遠(yuǎn)，有了多大的變化都還會(huì)回來看她。而遠(yuǎn)走的人，無論去了哪里，夢(mèng)里都還是農(nóng)村里的人農(nóng)村里的事”，展現(xiàn)出農(nóng)村在人們心中的重要地位和深遠(yuǎn)影響。還有對(duì)回到農(nóng)村場(chǎng)景的描寫，“當(dāng)腳步踏在村口的時(shí)候你的心悸動(dòng)起來，那是一種遠(yuǎn)行，帶著一種流浪，一種苦尋的遠(yuǎn)行。你在村口閉上了眼睛，真的，一頃刻，你居然不敢大睜著眼睛去看自己的農(nóng)村”，細(xì)膩地表達(dá)出游子對(duì)農(nóng)村的深厚情感。通過對(duì)這類文本的閱讀和分析，可以鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，體會(huì)作者的情感表達(dá)和寫作手法。