掌握科學策略，能為孩子打開主動語言的大門，讓他們用語言與世界對話。接下來，為大家分享4個幫助孩子主動開口的關(guān)鍵策略。

一、用 “需求延遲滿足” 激發(fā)溝通意愿

孤獨癥孩子常因 “表達就能被滿足” 而失去開口動力。家長可適度 “創(chuàng)造需求缺口”，讓孩子意識到 “說話能解決問題”。

比如孩子想喝水時，不直接遞水杯，而是拿著水杯問：“你要什么？” 若孩子用手指，可進一步引導(dǎo)：“說‘水’就給你。” 初期可接受單字回應(yīng)，再慢慢要求說 “喝水”。?

二、在“場景化互動”中植入語言?

孤獨癥孩子對抽象語言理解困難，但在具體場景中更容易模仿和表達。家長可將語言融入日?；顒?，讓孩子在 “做中學”。?

如穿衣服時，邊扣紐扣邊說：“扣扣子，扣扣扣。” 吃蘋果時問：“要蘋果嗎？說‘要’。” 玩積木時說：“搭高高，倒下了！”?即使孩子只發(fā)出模糊音節(jié)，也及時回應(yīng)并重復(fù)正確詞語，讓他感受語言的作用。?

三、借助 “特殊興趣” 搭建語言橋梁?

孤獨癥孩子往往對特定事物（如汽車、動畫、數(shù)字）有強烈興趣，這是引導(dǎo)表達的較佳切入點。?

若孩子癡迷汽車，可拿著不同車型問：“這是什么車？”“紅色車還是藍色車？” 玩車時說：“車開了，‘嘀嘀’。” 慢慢引導(dǎo)他說 “卡車”“開快點”。用他在意的事物做 “誘餌”，能顯著提升主動表達的意愿。?

四、用“正向反饋”強化開口行為

孤獨癥孩子對負面評價敏感，家長的回應(yīng)方式直接影響他們開口的積極性。每次孩子嘗試表達，哪怕只是模糊的音節(jié)，都要給予具體表揚：“你剛才說‘要’了，真棒！” 同時配合擁抱、貼紙等獎勵。?

避免兩種錯誤做法：

一是孩子說錯時指責（如 “不對，重說”），這會打擊信心；

二是過度替孩子表達（如不等孩子開口就說 “他要那個”）。

正確的做法是：孩子表達不清時，先猜中需求，再重復(fù)正確說法，比如孩子指著餅干哼唧，可回應(yīng)：“你要餅干呀？說‘餅干’。”?

堅持 “先肯定、再引導(dǎo)”，讓孩子覺得 “說話是件快樂的事”，主動表達的頻率會逐漸提高。?

需要注意的是，每個孩子的語言基礎(chǔ)不同，進度有快有慢。家長要避免攀比，從孩子當前能力出發(fā)，每天設(shè)定小目標（如今天多說 1 個詞）。隨著孩子發(fā)現(xiàn) “說話能掌控生活、獲得關(guān)注”，主動開口的意愿會越來越強。