自閉癥兒童能不能上學(xué)，這是法律賦予他的權(quán)利。自閉癥兒童是否可以上普通學(xué)校，取決于孩子的個(gè)體能力、學(xué)校支持系統(tǒng)的完善程度以及家庭與學(xué)校的協(xié)作意愿。

一、自閉癥癥狀嚴(yán)重程度的評(píng)估維度

1. 核心癥狀評(píng)估

社交溝通能力

輕度：能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，難以維持互動(dòng)，缺乏同理心表達(dá)；

中度：僅能通過(guò)手勢(shì)或簡(jiǎn)短語(yǔ)言表達(dá)需求，逃避社交；

重度：無(wú)語(yǔ)言或僅重復(fù)固定短語(yǔ)，完全沉浸自我世界。

刻板行為與興趣

輕度：有固定興趣，但可被引導(dǎo)轉(zhuǎn)移；

中度：頻繁重復(fù)動(dòng)作，抗拒日常流程的變化；

重度：出現(xiàn)自傷行為或極端抗拒變化。

2. 伴隨癥狀與功能水平

語(yǔ)言能力：是否具備基礎(chǔ)表達(dá)和理解能力；

自理能力：如廁、進(jìn)食、穿衣等獨(dú)立程度；

情緒與行為：是否有攻擊性、自傷或極端焦慮；

學(xué)習(xí)潛力：能否跟隨課堂節(jié)奏，完成基礎(chǔ)學(xué)業(yè)任務(wù)。

二、根據(jù)癥狀嚴(yán)重程度選擇學(xué)校類(lèi)型

1. 輕度自閉癥（高功能/阿斯伯格）

適合學(xué)校：

普通學(xué)校融合教育：優(yōu)先就近入學(xué)，配合資源教室支持；

民辦融合學(xué)校：部分私立學(xué)校提供小班化+特教助理模式。

2. 中度自閉癥

適合學(xué)校：

普通學(xué)校特教班（資源班）：部分時(shí)間在普通班級(jí)，部分時(shí)間在資源教室接受特教老師輔導(dǎo)；

特教學(xué)校：若普通學(xué)校無(wú)法提供足夠支持，選擇專(zhuān)業(yè)特教學(xué)校。

3. 重度自閉癥

適合學(xué)校：

特教學(xué)校：提供全天候?qū)I(yè)支持，側(cè)重生活自理和基礎(chǔ)溝通；

居家教育+康復(fù)機(jī)構(gòu)結(jié)合：若孩子無(wú)法適應(yīng)集體環(huán)境，可申請(qǐng)送教上門(mén)。