兒童智力低下的核心特征是認(rèn)知功能顯著低于同齡水平，在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)等方面有很大的影響，如果孩子出現(xiàn)以下表現(xiàn)，家長(zhǎng)可要注意了。

1. 語(yǔ)言發(fā)育嚴(yán)重滯后

2歲仍不會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單詞匯，3歲無(wú)法組短句。

語(yǔ)言理解能力差，難以聽(tīng)懂指令（如“把凳子拿過(guò)來(lái)”）。

2. 學(xué)習(xí)能力極弱

無(wú)法掌握與年齡匹配的知識(shí)（如5歲不會(huì)數(shù)數(shù)到10，8歲無(wú)法理解簡(jiǎn)單加減法）。

反復(fù)教同一內(nèi)容仍難以記住。

4. 邏輯思維與問(wèn)題解決困難

無(wú)法理解因果關(guān)系（如“下雨要打傘”）。

面對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題（如玩具被卡?。┎恢绾谓鉀Q，只會(huì)哭鬧。

運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差

大動(dòng)作遲緩（如4歲仍不會(huì)雙腳跳、跑不穩(wěn)）。

精細(xì)動(dòng)作笨拙（如5歲不會(huì)握筆涂鴉、扣紐扣）。

7. 自理能力明顯不足

遠(yuǎn)落后于同齡人，如5歲仍需喂飯、不會(huì)穿脫衣物。

難以完成日常任務(wù)（如洗手、刷牙）。

8. 注意力與興趣狹窄

注意力極度分散或過(guò)度集中于無(wú)意義重復(fù)行為（如長(zhǎng)時(shí)間晃動(dòng)繩子）。

對(duì)新鮮事物缺乏好奇心，游戲方式單一刻板。

10. 適應(yīng)環(huán)境能力差

難以適應(yīng)變化（如更換教室、新老師）。

在陌生環(huán)境中極度焦慮或茫然無(wú)措。