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遼寧正規(guī)前三自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校排行榜
編輯： 資訊中心
更新時(shí)間：2025/06/03 14:11
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導(dǎo)語概要大連自閉癥康復(fù)培訓(xùn)小編在這里為您推薦的是大連康語，大連康語教育是知名品牌,資深執(zhí)教、深受廣大家長所歡迎。下面是小編整理的一些資料，僅供參考。
遼寧正規(guī)前三自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校排行榜
康語教育
來康語，讓你的孩子開口說話
其實(shí)孤獨(dú)癥自閉癥兒童的一些習(xí)慣養(yǎng)成也需要潛移默化的規(guī)劃，尤其在日常的生活中一定要更好的提高機(jī)構(gòu)的綜合自覺性，以引導(dǎo)和榜樣的方式，讓孤獨(dú)癥自閉癥兒童更好的知道日常習(xí)慣的重要性和如何更好的操作。尤其需要不厭其煩的為其講解，并且與其一起來玩成習(xí)慣的落實(shí)，都可以在一定程度上幫助孤獨(dú)癥自閉癥兒童好習(xí)慣的養(yǎng)成。從而在一定程度上更好的保障孤獨(dú)癥自閉癥兒童的正常性。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復(fù)刻板行為；大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。 -
感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。 -
孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
師資力量
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張老師
張老師
星空教育研究中心負(fù)責(zé)人 協(xié)會(huì)中國分會(huì)主席 中國殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)常務(wù)副主任委員兼秘書長 ABA-CARDP委員會(huì)認(rèn)證應(yīng)用行為分析師理論課程負(fù)責(zé)人兼講師。
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魏老師
魏老師
應(yīng)用副行為分析師（BCaBA） 擁有16年教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持 擅長自閉癥一線教學(xué)、 家庭支持
機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及
培訓(xùn)工作。 -
楊老師
楊老師
康語兒童倍速成長課程創(chuàng)始人 現(xiàn)任康語用戶價(jià)值中心總監(jiān) 《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討論壇》特邀嘉賓 多次舉辦全國巡回公益講座，普及孤獨(dú)癥的早期家庭干預(yù)措施，在孤獨(dú)癥家長中引起較大反響。
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陳老師
匯學(xué)教育創(chuàng)始人
13年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗(yàn) 曾獲得： 孤獨(dú)癥省級(jí)師資培訓(xùn)證 孤獨(dú)癥康復(fù)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)證 VB-MAPP評(píng)估高階結(jié)業(yè)證 感統(tǒng)-指導(dǎo)師嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評(píng)員 CPEP-3結(jié)構(gòu)化課程證。
遼寧正規(guī)前三自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校排行榜
自閉癥好的治療方法
1.行為療法。隨著對適當(dāng)教育設(shè)施的日益重視，基于行為理論的治療方法也開始發(fā)展。然而，由于行為療法對隔離、弱化、懲罰和差異強(qiáng)化的不當(dāng)改進(jìn)，可能會(huì)出現(xiàn)自我傷害、自我刺激、多動(dòng)和攻擊行為。2.語言溝通療法。治療自閉癥的方法有哪些？雖然療效顯著，但許多治療研究幾乎都是病例報(bào)告，無法有效比較。大多數(shù)的治療只是針對一種行為的具體變化，沒有長期和具體的影響考慮，很少考慮不同發(fā)展階段的需求和個(gè)體差異。
康語課程介紹
Oral English Course
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自閉癥傾向培訓(xùn)時(shí)間： 自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持
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感統(tǒng)失調(diào)適合學(xué)員： 感覺統(tǒng)合是指將人體器官感覺信息組合起來經(jīng)大腦統(tǒng)合，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。不同感覺信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺）輸入大腦，大腦對輸入的信息進(jìn)行加工處理。
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發(fā)育遲緩培訓(xùn)時(shí)間： 精神發(fā)育遲滯（MR），也稱為智力落后、或精神發(fā)育不全。智力低下主要表現(xiàn)在社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；其言語、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，心理活動(dòng)能力都明顯落后于同齡兒童
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社交障礙適合學(xué)員：研究發(fā)現(xiàn)心理障礙兒童生活質(zhì)量在社交恐懼兒童認(rèn)知成分、情感成分、家庭生活、同伴交往、學(xué)校生活、生活環(huán)境、自我認(rèn)識(shí)、抑郁體驗(yàn)、焦慮體驗(yàn)與正常兒童的比較有非常顯著性差異，SADC兒童需要獲取多的、的關(guān)心和幫助
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語言障礙適合學(xué)員：孩子的語言發(fā)展程度，通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無法達(dá)到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個(gè)孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩
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注意力不集中適合學(xué)員： 腦電生物反饋訓(xùn)練是基于生物心理學(xué)的無電磁干擾、無輻射的綠色訓(xùn)練，是依靠腦電中的注意力波段強(qiáng)度的變化，自主提高的心理學(xué)訓(xùn)練技術(shù)。 (1)通過認(rèn)可的注意力訓(xùn)練技術(shù); (2)利用自然的力量，讓孩子實(shí)現(xiàn)大的成功
康語上課現(xiàn)場
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前臺(tái)
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教學(xué)室
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品牌服務(wù)
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榮譽(yù)證書
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餐廳
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接待廳
遼寧正規(guī)前三自閉癥康復(fù)培訓(xùn)學(xué)校排行榜
訓(xùn)練自閉癥兒童的有效方法
培訓(xùn)需要持續(xù)不斷；自閉癥兒童的培訓(xùn)與我們的研究相同。如果我們放棄學(xué)習(xí)兩天，我們將徒勞無功。因此，一旦我們選擇了一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我們就必須堅(jiān)持下去。即使有新的計(jì)劃，我們也必須堅(jiān)持一段時(shí)間。 明確目標(biāo)；每個(gè)改善兒童的計(jì)劃的目的是什么？不要半途而廢，不要混淆訓(xùn)練手段和目標(biāo)。不要太認(rèn)真，忽略培訓(xùn)背后的意義和目標(biāo)。 自閉癥兒童的培訓(xùn)需要注重社交技能；為什么？社交技能是所有培訓(xùn)和未來生活的基礎(chǔ)。想想看，如果你和他說話，他不聽，或者根本不合作，你會(huì)怎么辦？即使是訓(xùn)練也不能繼續(xù)下去，將來更難說了。
你的孩子是否遇到以下問題？
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活動(dòng)過度
上課不專心聽講，小動(dòng)作多，常東張西望
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不愛學(xué)習(xí)
有時(shí)候孩子不愛學(xué)習(xí)，然后導(dǎo)致寫作業(yè)拖拉
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丟三落四
經(jīng)常丟三落四或不愛惜東西，如文具丟失、書本亂寫亂畫
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情緒不穩(wěn)
孩子遇到突發(fā)事件比較容易沖動(dòng)、發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定
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經(jīng)常走神
學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，聽見任何外界聲音都要去探望
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學(xué)習(xí)困難
做作業(yè)拖拉，邊寫邊玩，粗心馬虎，作業(yè)錯(cuò)誤多
機(jī)構(gòu)簡介
福建省康語教育科技有限公司( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子快開口說話！ 從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、莆田、泉州、廈門、漳州、寧德、杭州、寧波、大連、大連、南通、合肥、亳州、濟(jì)南、東營、南昌、上饒、長沙、武漢、十堰、太原、重慶、成都、大連、珠海等地區(qū)設(shè)有40多家直營分校，總教學(xué)面積近25000㎡。 目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計(jì)，為近55000個(gè)家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
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