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南昌系馬樁高一培訓(xùn)什么樣的效果好

編輯： 西安仁和會(huì)計(jì)培訓(xùn)蓮湖校區(qū) 更新時(shí)間：2023/03/24 11:23 瀏覽9次

前言：學(xué)習(xí)，就像一位客人，你只有熱情地去迎接它，它才會(huì)傳授給你知識(shí)，給予你美好的人生。如果你不歡迎它，直接就把它“推出門(mén)外”，那你的人生就沒(méi)有任何意義了。

 

 

高三化學(xué)輔導(dǎo)課程介紹

課程簡(jiǎn)介

高三化學(xué)輔導(dǎo)課程，小班組授課，每組有，擁有專(zhuān)職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，幫助高三學(xué)生掌握高三化學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)解題思路及做題技巧，突破學(xué)習(xí)瓶頸。


課程特色

小班組授課，每組有，擁有專(zhuān)職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)。


課程定位

高三化學(xué)小班組輔導(dǎo)課程

 

適用學(xué)員

高三學(xué)生


授課內(nèi)容

包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全、化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器的使用、常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)、混合物的分離和提純(過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取、分液)、粗鹽的提純、物質(zhì)的量的定義、物質(zhì)的量的描述對(duì)象、阿佛加德羅常數(shù)、粒子數(shù)與物質(zhì)的量之間的關(guān)系、物質(zhì)的摩爾質(zhì)量、摩爾質(zhì)量的定義式、摩爾質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量的關(guān)系、相對(duì)原子質(zhì)量的求算、決定物質(zhì)體積的因素、決定氣體體積的因素(粒子數(shù)、粒子間距)、溫度/壓強(qiáng)/N對(duì)氣體體積的影響、氣體摩爾體積的定義、標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的摩爾體積(22.4L/mol)、阿佛加德羅定律(三同推一同)、阿佛加德羅定律的推論、十字交叉法求氣體組分的體積比、相對(duì)密度法求氣體的相對(duì)原子質(zhì)量、關(guān)于氣體摩爾體積的綜合計(jì)算、物質(zhì)的量濃度的定義、物質(zhì)的量濃度與物質(zhì)的量的關(guān)系、一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制、氣體溶于水濃度的求算、吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、膠體/溶液/濁液的區(qū)別、電解質(zhì)與非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、幾種重要的金屬化合物、硫和氮的氧化物、氨、硝酸、硫酸、元素周期表、元素周期律和化學(xué)鍵等等內(nèi)容。備注：高三化學(xué)輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，較終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高三化學(xué)知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求量身定制，更多詳情歡迎在線咨詢(xún)我們學(xué)大老師。

是否有這些問(wèn)題困擾你

厭學(xué)貪玩，學(xué)習(xí)不在狀態(tài)
通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀多方面綜合測(cè)評(píng)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的特征和能力，制定教學(xué)方案。

 

大班學(xué)習(xí)效果不佳
定制式教學(xué)”和“四個(gè)一”服務(wù)體系相輔相成的個(gè)性化教育解決方案。

 

大多數(shù)師資都在北上廣
無(wú)論你在哪兒，都能就近找到合適的院校。

 

自制力差，記不住
幫助孩子制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)孩子逐步完成。

 

地區(qū)偏遠(yuǎn)，想學(xué)找不到好老師

在十余個(gè)國(guó)內(nèi)一二線城市均有校區(qū)部署，全力解決孩子上課遠(yuǎn)、上課難的問(wèn)題，為孩子提供更多教師選擇。

 

精力有限/找不到重點(diǎn)
基于個(gè)性化教育理念，通過(guò)多年成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)、沉淀出服務(wù)體系相輔相成的個(gè)性化教育解決方案。

 

 

摸清學(xué)習(xí)心理和學(xué)科弱點(diǎn) 輕松幫孩子突破

個(gè)性化學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)，現(xiàn)狀分析
課前進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)成績(jī)差異的根本原因；根據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)科掌握程度、自我能力及學(xué)習(xí)目標(biāo)，為其量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃及輔導(dǎo)方案。

 

學(xué)習(xí)方案制定，個(gè)性化輔導(dǎo)執(zhí)行
結(jié)合孩子考試成績(jī)，圍繞各學(xué)科學(xué)習(xí)要點(diǎn)，分析提升空間，強(qiáng)化訓(xùn)練；對(duì)于無(wú)法跨越的得分點(diǎn)，進(jìn)行靶向定位，重點(diǎn)分析；挖掘影響孩子的各種因素，從知識(shí)、技巧、心態(tài)提升成績(jī)。

 

自由選擇授課時(shí)間
家長(zhǎng)可清楚的了解孩子的上課記錄，自主調(diào)整上課時(shí)間；可清楚的了解老師的授課內(nèi)容、接下來(lái)的規(guī)劃以及孩子的掌握情況；可隨時(shí)和老師互動(dòng)，交流孩子學(xué)習(xí)點(diǎn)滴，讓孩子學(xué)習(xí)更有效。

 

隨時(shí)測(cè)評(píng)，效果跟蹤
老師全程監(jiān)督指導(dǎo)，確保方案執(zhí)行的深度和力度：；定期測(cè)評(píng)分析結(jié)合學(xué)生掌握程度和提分維度，隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案；確保學(xué)生處于更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沖刺高分。

 

真實(shí)的上課體驗(yàn)
獨(dú)立的VIP教室，讓孩子遠(yuǎn)離喧雜，學(xué)習(xí)效率更高；階段性小組課相對(duì)于大班來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都能得到老師得關(guān)注，孩子之間也能互相學(xué)習(xí)并形成良好的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而激發(fā)更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

 

五環(huán)循環(huán) 環(huán)環(huán)相扣 教學(xué)相長(zhǎng)

教學(xué)討論會(huì)(集思廣益)
1.參與人涵蓋學(xué)科分析師，教學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)，班主任，學(xué)科老師。

2.根據(jù)學(xué)員學(xué)情展開(kāi)教研，結(jié)合學(xué)員性格特點(diǎn)，定目標(biāo)、找方向，確定初步教學(xué)方案。

3.教討會(huì)需學(xué)科分析師全程參加，需提供學(xué)員“學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)評(píng)”結(jié)果與入學(xué)測(cè)試卷，講述學(xué)員性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況及喜好等。

 

集體備課(量身定制)
1.由學(xué)科組長(zhǎng)主導(dǎo)，根據(jù)教討會(huì)上確定的教學(xué)方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容。

2.由學(xué)科教師根據(jù)教討會(huì)上確定的備課方向和內(nèi)容備寫(xiě)個(gè)性化講義。


講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學(xué)科組長(zhǎng)進(jìn)行嚴(yán)格地審核，審核通過(guò)后簽字或蓋章方可使用。

2. 新生前三次課程的講義審核通過(guò)后需在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行試講，試講通過(guò)后方可正式上課。


課堂互動(dòng)(畫(huà)龍點(diǎn)睛)
1.課堂要求因材施教，靈動(dòng)有趣。

2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習(xí)、拓展”四個(gè)環(huán)節(jié)的科學(xué)性和完整性。

3.教學(xué)校長(zhǎng)、班主任及校區(qū)。

 

學(xué)情反饋(追本溯源)
1.課后學(xué)科教師或班主任每周及時(shí)在學(xué)習(xí)交流群內(nèi)反饋學(xué)生當(dāng)周學(xué)習(xí)情況。

2.班主任和學(xué)科老師就孩子學(xué)情進(jìn)行溝通，及時(shí)調(diào)整上課風(fēng)格和教學(xué)進(jìn)度；有心理疏導(dǎo)需求的學(xué)生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長(zhǎng)，可安排心理老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

3.每周學(xué)科組內(nèi)組織教學(xué)反思會(huì)，就孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行反饋交流，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)方向。

 

 

20多年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)沉淀，加速孩子進(jìn)步

xx1-2年級(jí)

興趣培養(yǎng)、奠定基礎(chǔ)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

 

xx3-4年級(jí)

提高應(yīng)試能力訓(xùn)練
加強(qiáng)應(yīng)考訓(xùn)練，歸納整理學(xué)習(xí)體系。

 

xx5-6年級(jí)

學(xué)習(xí)計(jì)劃 自學(xué)能力雙養(yǎng)成
著重啟發(fā)孩子思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考習(xí)慣，為初高中學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

 

以上就是關(guān)于南昌系馬樁高一培訓(xùn)什么樣的效果好的全部?jī)?nèi)容，其他關(guān)于校區(qū)和課程詳情，請(qǐng)咨詢(xún)?cè)诰€老師或撥打電話熱線進(jìn)行了解！

 

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