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北京林大附小附近的小升初銜接培訓(xùn)

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2025/05/12 18:16 瀏覽10次

北京林大附小附近的小升初銜接培訓(xùn)，學(xué)大教育小升初銜接課程班型采用一對(duì)一、一對(duì)多精品小班的授課形式，學(xué)生可根據(jù)自身情況進(jìn)行選擇班型和授課老師。學(xué)大教育開設(shè)有一對(duì)一個(gè)性化課程、精品班組小班、在線課程等，上課時(shí)間靈活，自習(xí)課老師陪讀，學(xué)大老師呵護(hù)每一個(gè)孩子，幫助孩子快樂成長(zhǎng)每一天。學(xué)大教育老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、深諳中高考門道，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)引領(lǐng)學(xué)生掌握中高考知識(shí)重點(diǎn)，快速提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生在中高考中獲得理想的成績(jī)。

小升初銜接補(bǔ)習(xí)課

課程對(duì)象：

小學(xué)高年級(jí)小升初學(xué)生

班級(jí)人數(shù)：

1人班、3-6人班按學(xué)情分班授課

銜接科目：

初一語文、初一數(shù)學(xué)、初一英語、初中物理等

課程安排：

1、實(shí)施針對(duì)性的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
2、結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)方案促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3、加強(qiáng)反復(fù)刻意的練習(xí)，牢記課本基礎(chǔ)知識(shí)，為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

銜接內(nèi)容:

語文銜接班：基礎(chǔ)知識(shí)、字詞古詩默寫、文言文閱讀、綜合測(cè)試、古詩詞鑒賞、現(xiàn)代文鑒賞。

數(shù)學(xué)銜接班：應(yīng)用題綜合、數(shù)據(jù)分析、方程、幾何、綜合創(chuàng)新題等。

英語銜接班：形容詞和副詞等、單選精講、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、完形填空等。

上課時(shí)間：

周一至周五或周末，根據(jù)學(xué)生要求排課

學(xué)大教育介紹

學(xué)大教育是A股市場(chǎng)上專注于個(gè)性化教育的上市公司，自2001年創(chuàng)立以來，學(xué)大教育秉承“以人為本、因材施教”的個(gè)性化教育理念，打造了包括個(gè)性化培訓(xùn)、全日制教育、職業(yè)教育、文化服務(wù)等在內(nèi)的豐富業(yè)務(wù)模式。
學(xué)大教育校區(qū)，依托優(yōu)越的地理位置，為全體學(xué)生展開個(gè)性化教育服務(wù)，始終將服務(wù)和教學(xué)視為生命。學(xué)大教育課程多元化，除一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)外，另開設(shè)精品班組課，各類特色課程，高考志愿填報(bào)，青少年思維拓展，青少年心理健康咨詢等。

學(xué)大教育文化理念

學(xué)大含義：
人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大
學(xué)大使命：
為每個(gè)孩子提供適合的教育
學(xué)大愿景：
引領(lǐng)教育行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展，推動(dòng)中國(guó)教育的進(jìn)步，成為改變世界的重要力量

學(xué)大精神：
突破自我，追求卓越
學(xué)大教育理念：
個(gè)性化教育
學(xué)大服務(wù)理念：
關(guān)愛成長(zhǎng)每一天
學(xué)大用人理念： 
給想干事的人舞臺(tái)，給能干事的人機(jī)會(huì)，給干成事的人地位

學(xué)大教學(xué)八步法

特色教學(xué)八步法，步步深入、循序漸進(jìn)

01 情景帶入

調(diào)整節(jié)奏，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

02 復(fù)習(xí)評(píng)估

個(gè)性化分析學(xué)生實(shí)際水平

03 基礎(chǔ)梳理

知識(shí)整體梳理，溫故知新

04 拓展新知

通過舊知識(shí)點(diǎn)延展新知識(shí)點(diǎn)

05 典型例題

篩選經(jīng)典例題，集中練習(xí)

06 拓展鞏固

知識(shí)拓展，專項(xiàng)練習(xí)

07 及時(shí)反饋

學(xué)習(xí)問題及時(shí)溝通教學(xué)不斷跟進(jìn)

08 舉一反三

培養(yǎng)發(fā)散式思維

6名教師X1位學(xué)生，陪伴式貼心服務(wù)

專職教師

思維方式點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)習(xí)管理師

思想工作溝通，教育方案的制定

教學(xué)教師

精心授課，答疑解惑

教育咨詢師

前期對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估

個(gè)性化教研組

組織學(xué)習(xí)會(huì)議，關(guān)注教育教學(xué)質(zhì)量

心理輔導(dǎo)師

心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)員斗志

小升初面臨的問題
 

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中后大概會(huì)面臨以下問題：

1、小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，比較重視直觀的教學(xué)手段，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)注重變換形式、學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合，可升入初中后，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，很多孩子在思維上很難轉(zhuǎn)變。

2、初中的課程中規(guī)律性的知識(shí)越來越多，初中老師上課的時(shí)候更注重講清概念，教學(xué)過程中更注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題，獨(dú)立解決問題的能力。這也是現(xiàn)今孩子普遍欠缺的。

3、新生跨入初中大門，心理年齡處于自覺和幼稚交錯(cuò)的狀態(tài)，在孩子們的眼里，初中是一個(gè)全新的環(huán)境、陌生的世界，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，功課增加了，難度大了，要求高了。加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活了解較少，大部分初中生在心理、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài)。

以上問題造成剛進(jìn)入初中的孩子無法快速適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以提前做好小升初銜接尤為重要。

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