長沙市天心區(qū)初升高化學銜接輔導班推薦哪家
長沙市天心區(qū)初升高化學銜接輔導班推薦哪家，學大教育初升高銜接補習課程重點培養(yǎng)準高一學生學習技巧和能力，提升相關知識點的記憶能力和思維能力，幫助學生學習效率更優(yōu)化，提升學科綜合素養(yǎng)。學大教育以雄厚的技術實力、優(yōu)越的培訓環(huán)境、配套的技術培訓服務體系、高 效的組織管理及周到而細致的整套學員服務，贏得了社會各界的信賴和贊賞。學大教育校區(qū)擁有一對一教室、陪讀教室、閱覽活動室、教育咨詢室和心理咨詢室等，能夠為各類需要的學生提供多方位的服務。
適合年級：
初中畢業(yè)即將進入高中的學生
教學目標：
學大教育初升高銜接班幫助新高一學生全面學習及鞏固高一學科知識，掌握各科學習的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力。
課程內(nèi)容：
1、語文銜接：立足教材，減少盲點。老師著重對基礎知識、文學常識、詩詞背誦的講解，厚積薄發(fā)，抓住作文。
2、數(shù)學銜接：牢記公式，規(guī)范做題。注重推理演算，掌握數(shù)學解題固定套路通法，能夠舉一反三，靈活解題。
3、英語銜接：加強記憶，專項訓練。學習核心詞匯記憶，強化語法辨析，完善閱讀、寫作表達專項專練。
4、史地政銜接：整理反思，縱橫聯(lián)系。重點關鍵知識強化記憶，補弱項優(yōu)化備考方法，綜合訓練。
5、物化生銜接：加強綜合分析能力。學習理化生各類公式，真題實訓，結(jié)合典例強化訓練。
學大教育成立以來，尊重學生個體差異，堅持以學生的個性化發(fā)展為核心，以發(fā)掘?qū)W生潛能、加強綜合素質(zhì)為目標對學生進行因材施教。
學大教育每位教師都經(jīng)過層層嚴格篩選，教學經(jīng)驗豐富，有較高的教學素養(yǎng)，根據(jù)學生個性特征定制專屬輔導方案。學校每月還要對老師進行嚴格打分考核，根據(jù)教務組各項檢查，學生填寫問卷調(diào)查等形式，確保每位老師嚴格認真授課。貼心的服務流程和精湛的教學知識技能，讓學生實現(xiàn)了目標，獲得了家長和孩子們的一致好評。
校區(qū)環(huán)境優(yōu)美，教室明亮，特色創(chuàng)新的教學文化，錯落有致的綠植修飾，輕松明快的學習環(huán)境，能讓每個學生在“學習沙漠”中找到自己的“小綠洲”。
校區(qū)課程豐富多彩，以個性化教育輔導為中心，制定了一對一個性化輔導、個性化小組課輔導等，讓生享受的優(yōu)質(zhì)的教學服務，朝著自己的夢想而努力奮斗。
一、雄厚的師資力量
學大教育具有豐富個性化教學經(jīng)驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務。學大教育的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小 學教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是學大優(yōu)質(zhì)教學服務的基礎。
二、6對1服務模式
根據(jù)以學生學習為中心的服務理念，學大在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供的個性化教學輔導服務，包括：專業(yè)的教育咨詢師、資深的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、的陪讀教師、心理咨詢、個性化教育。
三、獨特的教學特色
根據(jù)教學組織形式的不同，學大教育的模式包括1對1、小組教學和班級串講等教學形式； 根據(jù)個性化教學對學生發(fā)展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結(jié)果的“133”提升計劃。
“從一而終”式 貼心服務 優(yōu)化目標
1.咨詢溝通
通過和學生及家長溝通，-了解學生個性特點
2.診斷評估
對學生學習情況進行科學完善的評估，剖析現(xiàn)狀
3.定制方案
根據(jù)學生個性特點，學科需求，定制專屬輔導計劃
4.匹配師資
根據(jù)學生的學習接受特點，匹配適合孩子的老師上課
5.團隊服務
教育咨詢師、班主任等六位一體師資提供貼心服務
6.效果跟蹤
及時監(jiān)督指導，實時檢測，及時調(diào)整輔導學習方案
7.目標優(yōu)化
總結(jié)學生學習情況，報告反饋家長，進一步優(yōu)化目標
初升高銜學習方法
1、要養(yǎng)成預習的習慣
可以引導初升高學生先進行暑假預習工作，為開學后的學習作好鋪墊，增強學習的自信心。
2、養(yǎng)成學前制定計劃、學后總結(jié)反思的習慣
為了防止出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài)，布置完成一定量的暑期作業(yè)，要求制定作業(yè)計劃，并嚴格按照計劃來寫作業(yè)，改變學習的無序狀態(tài)，減少學習的隨意性，使學習逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。完成暑假作業(yè)時要求設置難題本，把暑假中遇到的難題抄寫在專門的本子上，并自己尋求解決的方法、途徑。
3、養(yǎng)成聽課做好筆記的習慣、科學做筆記的習慣
高中階段的學習，需要邊聽、邊看、邊想、邊記。建議假期中幫助設置專門的筆記本，選擇自己喜歡的電視廣播類的節(jié)目，邊看邊聽邊記錄，訓練做筆記的能力。
4、養(yǎng)成經(jīng)常閱讀積累的習慣
高中更注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)，尤其文科一定要擴大課外閱讀量。開列閱讀數(shù)目，并提出閱讀要求，讓學生自主選擇，寫好閱讀計劃和做適量的閱讀筆記。