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重慶南坪初中數學春季培訓

導  語
重慶南坪初中數學春季培訓-重慶三中英才為初一、初二、初三學生開設初中數學學科培訓課程,培養(yǎng)學生初中數學思維能力,提高數學素養(yǎng),力爭在中考數學中取得滿意成績。三中英才不斷凝聚著富有經驗的老師,并且多年的實踐和探索,形成了一套行之有效的教育體系,注重學習興趣的激發(fā)和學習能力的培養(yǎng)。三中英才自主建立全年級全學科教研體系,深入研究個性化教育、學習能力的開發(fā)和培養(yǎng)、家庭教育和前沿教育技術,不斷改善學習體驗。

重慶初中數學提高班

課程名稱:
初一數學基礎班、初二數學提高班、初三數學沖刺班
教學模式:
1對1、3-5人班、7-9人班或按初中數學學習需求定制班型
課程內容:
1、圖形與幾何模塊:難點針對輔導,學習解題思路;
2、數與代數:函數、方程、根式等針對講解;
3、方程與不等式:總結做題技巧,掌握解題方法。
4、數據統(tǒng)計與函數:數據收集整理描述,函數解析。
課程亮點:
1、同步+提分緊跟數學教學教材,能力提升全面考點精密分析;
2、注重學生的基礎實施培養(yǎng),簡化學習技能,建立數學學習思路;
3、專業(yè)教學團隊領隊,主攻初 中數學,步步為營,備戰(zhàn)中考;
4、服務貼心細致,學習管家時刻監(jiān)控學習進度,進行提醒和調整。
上課地點:
觀音橋、南橋寺、魯能星城、汽博中心、重光金州、光環(huán)中心、新牌坊、兩江春城、水晶酈城、大學城、陳家橋、三峽廣場、鳳鳴山、大坪、楊家坪、謝家灣、土橋

三中英才服務體系

1、前期溝通咨詢

面對面溝通,詳細了解每位學生的個性特點

2、科學完善評估

對學生學習情況進行科學完善的評估

3、定制個性化輔導計劃

根據學生個性特點、學科需求定制個性化輔導計劃

4、面對面授課

1對1或小班面對面授課,因材施教,專項鞏固

5、多對一個性化服務

教學管理服務多人團隊,提供貼心服務

6、監(jiān)測評估

監(jiān)督指導,及時反饋、隨時修訂輔導方案

重慶三中英才概況

重慶三中英才成立于2000年,二十余年專注中小學多元化教育,課程覆蓋K12全學科一對一教學、班課教學、藝考培訓、高考集訓、幼少兒藝術啟蒙,集合家庭教育研究與指導、心理咨詢、學習方法指導、擇校咨詢等多維一體的綜合性教育機構。
三中英才成立二十余年來,已在主城區(qū)建立30個直營分校,總面積達六萬多平方米;曾連續(xù)多年被評為重慶市知名商標,是重慶具影響力的本土教育機構。
經過多年的沉淀與發(fā)展,三中英才已自主研發(fā)各科精品課程,為學生提供更多樣化、更專業(yè)化的教育培訓服務。自主開發(fā)十余個知名教育產品,已為40萬個家庭提供專業(yè)的教育服務。
三中英才將打造專業(yè)化的教育發(fā)展研究院,籌辦一系列高質量、具有影響力的教育會峰會和教育論壇,利用大數據的收集分析驅動教育決策創(chuàng)新、教育管理變革、教育模式重塑。三中英才將立足重慶、輻射西南,致力于走在行業(yè)前端,打造西南地區(qū)教育培訓的實力品牌。

三中英才文化理念

教育使命

用優(yōu)質教育陪伴中庭成長

教育愿景

成為西南、全國知名、持續(xù)成長、受人尊敬的教育機構

價值觀

重情懷 致良知 負責任 有溫度

服務理念

陪伴成長

產品口號

三中英才 更懂重慶學生

三中英才師資介紹

1、學業(yè)規(guī)劃師

負責學生的學習測試分祈、學業(yè)規(guī)劃、學習方案制定。

2、學習管理師

對學生的學習進程全程跟蹤,記錄學生成長檔案、及時調整學習方案,學習效果的達成。

4、專業(yè)學科教師

針對每個學員進行個性化針對性的課堂教學、課后答疑、重點難點點撥、學習方法指導及學習效果監(jiān)控。

5、教學督導

監(jiān)督教師的整個教學過程與學生的學習過程,關注異常情況并及時進行調整與處理以教學質量。

6、教學教研專 家

準確把握考情、學情變化,進行教學產品的開發(fā)與升級迭代。

7、學術顧問

各地小升初、中考、高考命題老師,為教學提供科學嚴謹的命題考試趨勢分析及教學教研建議。

初中數學學習誤區(qū)

誤區(qū)一:輕視概念重視做題。
學數學首先要充分重視概念、公式、定理和性質,并且要通過做題等實踐活動,深化認識和提高能力。但是不少學生學習初中數學的過程中,只追求做題。只有對數學定理、概念、公式等有了深刻認識,才能舉一反三,才會具有知識的遷移能力和創(chuàng)新能力。
誤區(qū)二:有問題立即就問。
學習的意義不是解題,而是培養(yǎng)勤于思考、勇于探究、善于歸納的能力;也就是說學數學需要通過觀察、分析、猜想、實驗、推理、反思、交流等活動獲取數學知識,積累學習經驗,逐步學會發(fā)現、提出、分析和解決問題。經歷這些過程還不理解再去向別人請教,培養(yǎng)獨立思考和獨立解決問題的能力比解題本身更重要。

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