佛山南海區(qū)小升初銜接培訓(xùn)中心
小學(xué)的課程體系和初中的課程完全是不同的，佛山南海區(qū)學(xué)大教育小升初銜接班專業(yè)的老師會從孩子的心理以及講課的方式上進(jìn)行總結(jié)，幫助孩子很好的適應(yīng)即將到來的初中生活。學(xué)大教育以“服務(wù)學(xué)生，解答問題，提升能力”為宗旨，一切為了學(xué)生，力爭使每一個接受輔導(dǎo)的孩子都能突破自我，得以提升。南海區(qū)學(xué)大教育提供優(yōu)質(zhì)的高考、中考、復(fù)讀全科等多項(xiàng)輔導(dǎo)服務(wù)，已經(jīng)成為了廣大家長和學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn)輔導(dǎo)的首要選擇。
1、數(shù)學(xué)小升初銜接
首先必須鞏固小學(xué)的計(jì)算基礎(chǔ)，沒有扎實(shí)的計(jì)算能力作為基礎(chǔ)，面對復(fù)雜的混合運(yùn)算往往會讓初一新生力不從心。
其次，通過趣味性的學(xué)習(xí)方法把學(xué)生引導(dǎo)到初中的數(shù)學(xué)體系中，做好知識的銜接部分。
初中的數(shù)學(xué)相對于小學(xué)來說，是一個從“數(shù)”向“式”的轉(zhuǎn)變，是簡單計(jì)算向加減法、乘除法、乘方混合運(yùn)算的轉(zhuǎn)變，是從平面向立體幾何圖像的轉(zhuǎn)變，小升初的學(xué)生如何才能自如的在這些轉(zhuǎn)變中，掌握好知識的要點(diǎn)，暑假的小升初班就顯得尤為重要。
2、英語小升初銜接
初中的英語相對于小學(xué)的來說，多了語法及句型的學(xué)習(xí)，也多了更多的單詞，學(xué)生需要掌握更多的詞匯以便更好的寫作。
小升初的暑假銜接班，就是要在學(xué)生掌握好26個字母及48個音標(biāo)后，提前更多的掌握以前從未接觸過的語法及句型。英語是個需要積累的學(xué)科，越早的接觸掌握，就會比別人積累更多的知識，其實(shí)就是在為初中的學(xué)習(xí)減輕負(fù)擔(dān)。
3、語文小升初銜接
小學(xué)的語文不論是語基，閱讀，寫作都是比較淺顯的，而到了初中，語基繁雜而且精準(zhǔn)、考察深入，閱讀還分為文言文，記敘文，議論文等多種文體的閱讀。需要理解跟掌握的東西更加深入，至于寫作方面，每一種文體的寫作都包含了立意，語言，結(jié)構(gòu)，文采等多方面的考察。
要想考高分，除了需要學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)外，很關(guān)鍵的就是老師的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何掌握背誦，閱讀及寫作的技巧，而不是死讀書，讓孩子可以在輕松的上課中了解語文的真諦。
學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年，專注于小中高學(xué)科輔導(dǎo)、中考輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、高考復(fù)讀以及全日制中職教育。
學(xué)大教育校內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)校教學(xué)支撐體系完備，各項(xiàng)公共服務(wù)設(shè)施齊全。是學(xué)生求知成長的樂園，教師盡展才華的殿堂。
學(xué)大教育各校區(qū)嚴(yán)格落實(shí)保障學(xué)員“課前，課中，課后”三課一體，不斷提高學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個體差異，堅(jiān)持以學(xué)生的個性化發(fā)展為核心，以發(fā)掘?qū)W生潛能、全 面提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)。得到了家長，學(xué)員的高度認(rèn)可。
學(xué)大教育將全力追求教學(xué)卓越，始終以“服務(wù)學(xué)生成長，推動教育改革，爭做社會貢獻(xiàn)”為己任，多元發(fā)展，研發(fā)出更多適于素質(zhì)教育的課程，積極推動教育培訓(xùn)行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。為更多學(xué)員在學(xué)習(xí)生活中，上學(xué)道路上保駕護(hù)航。
個性授課五技巧 對癥下藥因材施教
一．找問題
PPTS個性化評估系統(tǒng)，科學(xué)診斷 評估，找出問題，定制輔導(dǎo)方案。
二．補(bǔ)基礎(chǔ)
為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ) 知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系。
三．講重點(diǎn)
同步學(xué)校課程進(jìn)度，梳理知識點(diǎn)， 讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分輕重主次。
四．攻難點(diǎn)
課本為主，歸納總結(jié)知識點(diǎn)、錯題 漏題，挖掘潛力，激發(fā)潛能。
五．授方法
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài)，傳授 實(shí)用受用的學(xué)習(xí)方法和技巧。
學(xué)大教育師資教研
豐富多彩的教研活動，只為激勵教師團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步
01 聽、說、評課式
授課教師認(rèn)認(rèn)真真講解教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)及方法等，評課教師實(shí)事求是進(jìn)行點(diǎn)評，較終形成完整系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
02 經(jīng)驗(yàn)交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。
03 學(xué)情分析式
各組老師集中在一起分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等因素，提出針對性教學(xué)輔導(dǎo)方案，真切做到因材施教。
04 教學(xué)比武式
通過定期舉行學(xué)大教師教研成果爭鋒會，選拔并獎勵先進(jìn)教師及教研成果，激勵教師不斷增強(qiáng)教學(xué)能力。
學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中后大概會面臨以下問題：
1、小學(xué)老師講課形象生動、活潑，比較重視直觀的教學(xué)手段，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)注重變換形式、學(xué)習(xí)和娛樂相結(jié)合，可升入初中后，老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過渡，很多孩子在思維上很難轉(zhuǎn)變。
2、初中的課程中規(guī)律性的知識越來越多，初中老師上課的時候更注重講清概念，教學(xué)過程中更注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題，獨(dú)立解決問題的能力。這也是現(xiàn)今孩子普遍欠缺的。
3、新生跨入初中大門，心理年齡處于自覺和幼稚交錯的狀態(tài)，在孩子們的眼里，初中是一個全新的環(huán)境、陌生的世界，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，功課增加了，難度大了，要求高了。加上對新的學(xué)習(xí)生活了解較少，大部分初中生在心理、交往等各方面往往處于被動狀態(tài)。
以上問題造成剛進(jìn)入初中的孩子無法快速適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以提前做好小升初銜接尤為重要。