昆山兒童人際關系發(fā)展干預課程
昆山兒童人際關系發(fā)展干預課程,兒童社會交流障礙,兒童社交干預課程
| 授課機構(gòu) | 昆山星指引兒童早期干預中心 |
| 上課地點 | 昆山玉山鎮(zhèn)|詳細地圖 |
| 成交/評價 | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
針對自閉癥患者較顯著缺陷——社會性功能降礙，美國臨床心理學博土、人際關系發(fā)展中心（The Connections Center）主任史提芬·葛斯汀(DR Steven Cutstein)提出了“人際關系發(fā)展干預”(Relationship Development Intervention,簡稱為RDI)。這套干預方法是依據(jù)一般兒童習得建立情感關系能力的方式發(fā)展出來的，不同于在自閉癥治療領域里現(xiàn)有的社交技巧訓練計劃，近幾年來逐漸形成較為完善的體系，在實踐運用中的效果引人矚目。RDI訓練適用范圍廣泛，包括患有自閉癥、愛斯伯格綜合征等廣泛性發(fā)育障礙以及注意缺陷多動障礙、非言語性學習困難等有人際關系發(fā)展問題的兒童（2歲以上）及青少年。從更高層次來說，RDI也適用于正常兒童。但是，對于那些具有嚴重攻擊性或違抗、不服從行為的孩子而言，他們需要接受相應的行為矯治后才能進入RDI訓練。
RDI的理論基礎主要來自于近年來有關兒童社會性發(fā)展和自閉癥核心缺陷的研究成果。首先，葛斯汀敏銳地注意到了社交體系中的靜態(tài)系統(tǒng)和動態(tài)系統(tǒng)之分；其次，葛斯汀根據(jù)發(fā)展心理學的研究成果將正常兒童人際交往技能的發(fā)展分為六個階段；較后，基于以上的理論認識，葛斯汀提出了自閉癥患者在人際關系發(fā)展上的六項共同缺陷。
主要內(nèi)容
RDI的理論基礎：社交體系與技能的劃分；人際交往的發(fā)展階段；自閉癥患者人際互動的缺陷
RDI的介入模式：治療目標、基本特點、治療原則、評估與追蹤、水平與階段
RDI的介入模式：治療目標、基本特點、治療原則、評估與追蹤、水平與階段
上課環(huán)境
昆山星指引兒童早期干預中心
本機構(gòu)是一家專業(yè)為2～15歲，如，孤獨癥，智力發(fā)育遲緩，語言障礙，注意力多動障礙，感統(tǒng)失調(diào)，輕度偏癱等特殊兒童，進行有針對性干預訓練的特教機構(gòu)。
機構(gòu)成立于2023年12月，
由昆山市專業(yè)特教老師領頭創(chuàng)辦，目前設置的專業(yè)課程有：
社交游戲，感覺統(tǒng)合，認知語言，家庭干預，家庭入戶，體適能等主營課程。
教學模式主要以小組團體課為主，根據(jù)實際情況和評估結(jié)果，同步結(jié)合一對一教學，機構(gòu)和家庭同步式干預模式，真正讓孩子學會學習，以家校共育，兒童綜合發(fā)展為最終的訓練目標。
機構(gòu)致力將傳統(tǒng)特殊干預方法，結(jié)合自然情景干預NDBI，人際發(fā)展干預RDI，參照游戲發(fā)展水平，等多種干預流派進行整合，開展專業(yè)干預訓練。
機構(gòu)課程設置主課老師和輔課老師同步進行，教學，輔助和觀察同步實施，定期為孩子記錄成長和評估。
機構(gòu)教學團隊由專業(yè)特教老師和融合教育老師組成，從業(yè)人員經(jīng)驗豐富，持證上崗，具備專業(yè)教學素養(yǎng)，帶孩子探索與發(fā)現(xiàn)，為孩子成長助力，加強并培養(yǎng)孩子的自主學習和自理自立等能力。
機構(gòu)設有家庭干預和家庭入戶業(yè)務，為家長提供專業(yè)特教知識和親子互動指導，入戶業(yè)務更能直觀讓家長感知孩子在家庭氛圍里的能力展示，提升和改善家長對孩子問題的分析和問題對應能力。
機構(gòu)配有大型設備齊全的體能課教室，可為廣大兒童開展體能素質(zhì)訓練，也為融合教育提供有力支撐。
機構(gòu)可為8～15歲大齡特殊兒童設置感知統(tǒng)合訓練，為適應環(huán)境和生活，進行有效訓練。
機構(gòu)宣言：
每個孩子都能發(fā)出獨一無二的光芒。
機構(gòu)成立于2023年12月，
由昆山市專業(yè)特教老師領頭創(chuàng)辦，目前設置的專業(yè)課程有：
社交游戲，感覺統(tǒng)合，認知語言，家庭干預，家庭入戶，體適能等主營課程。
教學模式主要以小組團體課為主，根據(jù)實際情況和評估結(jié)果，同步結(jié)合一對一教學，機構(gòu)和家庭同步式干預模式，真正讓孩子學會學習，以家校共育，兒童綜合發(fā)展為最終的訓練目標。
機構(gòu)致力將傳統(tǒng)特殊干預方法，結(jié)合自然情景干預NDBI，人際發(fā)展干預RDI，參照游戲發(fā)展水平，等多種干預流派進行整合，開展專業(yè)干預訓練。
機構(gòu)課程設置主課老師和輔課老師同步進行，教學，輔助和觀察同步實施，定期為孩子記錄成長和評估。
機構(gòu)教學團隊由專業(yè)特教老師和融合教育老師組成，從業(yè)人員經(jīng)驗豐富，持證上崗，具備專業(yè)教學素養(yǎng)，帶孩子探索與發(fā)現(xiàn)，為孩子成長助力，加強并培養(yǎng)孩子的自主學習和自理自立等能力。
機構(gòu)設有家庭干預和家庭入戶業(yè)務，為家長提供專業(yè)特教知識和親子互動指導，入戶業(yè)務更能直觀讓家長感知孩子在家庭氛圍里的能力展示，提升和改善家長對孩子問題的分析和問題對應能力。
機構(gòu)配有大型設備齊全的體能課教室，可為廣大兒童開展體能素質(zhì)訓練，也為融合教育提供有力支撐。
機構(gòu)可為8～15歲大齡特殊兒童設置感知統(tǒng)合訓練，為適應環(huán)境和生活，進行有效訓練。
機構(gòu)宣言：
每個孩子都能發(fā)出獨一無二的光芒。
機構(gòu)地址：昆山市人民南路131號（吉隆商城三樓）
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