海曙區(qū)學(xué)大教育中小學(xué)補(bǔ)習(xí)中心
小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)課程、初中一對(duì)一輔導(dǎo)、 高中一對(duì)一輔導(dǎo)、個(gè)性化小組課、藝考輔導(dǎo)課程
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學(xué)大高一語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)相關(guān)介紹
學(xué)大教育高一語(yǔ)文閱讀輔導(dǎo)的課程目標(biāo)
學(xué)大教育的高中語(yǔ)文教學(xué)，致力于在初中基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平。在閱讀方面，要讓學(xué)生具備適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，包括自然類、社會(huì)類科技文閱讀，散文、小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌等文學(xué)體裁閱讀，以及閱讀傳記、新聞、報(bào)告、科普文章等能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。
學(xué)大教育的輔導(dǎo)模式及優(yōu)勢(shì)
個(gè)性化輔導(dǎo)方案
學(xué)大教育會(huì)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)、在讀學(xué)校教學(xué)水平等進(jìn)行綜合分析，找出所有知識(shí)盲區(qū)，充分挖掘考生潛能，預(yù)測(cè)增分趨勢(shì)。然后老師團(tuán)以總分為目標(biāo)圍繞各科要點(diǎn)制定有效增分計(jì)劃，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好匹配專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行1對(duì)1的輔導(dǎo)。
教學(xué)過程監(jiān)督
在教學(xué)過程中，學(xué)大實(shí)施“專職教師1對(duì)1定向輔導(dǎo) + 學(xué)子榜樣家教 + 專職教師全程陪讀”的輔導(dǎo)模式。學(xué)習(xí)管理師會(huì)全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋并隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案，保證輔導(dǎo)效果。
教育理念和技術(shù)支持
學(xué)大教育秉承愛的教育理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)。2014年，學(xué)大教育創(chuàng)建平臺(tái)，用“互聯(lián)網(wǎng) + 線下輔導(dǎo)”的模式，實(shí)施大數(shù)據(jù)追蹤，精準(zhǔn)診斷學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教育過程閉環(huán)，將教育升級(jí)為智能教育。
高一語(yǔ)文閱讀解題技巧
表達(dá)技巧分析
從表達(dá)技巧方面來(lái)看，文學(xué)作品的表達(dá)技巧手法包括作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧、文體知識(shí)運(yùn)用方面的技巧、修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。在閱讀中對(duì)這些表達(dá)技巧的考查，不僅要求學(xué)生判斷某種表達(dá)技巧是什么，還要求賞析其表達(dá)的作用。
敘述人稱：較好人稱敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感，更能引起讀者情感的共鳴；第二人稱增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流；第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。
敘述方式：順敘能按某一順序（時(shí)間或空間）較清楚地進(jìn)行記敘；倒敘造成懸念，引人入勝；插敘對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿；補(bǔ)敘對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代；平敘俗稱“花開兩枝，各表一朵”，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
描寫：描寫的作用包括再現(xiàn)自然風(fēng)光、描繪人物的外貌及內(nèi)心世界、交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境等。人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫能更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征；景物描寫具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想；環(huán)境、場(chǎng)面描寫交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物；人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果；正面描寫直接表現(xiàn)人物、事物，側(cè)面描寫烘托突出人物、事物。
學(xué)習(xí)方法建議
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀時(shí)，也有一些方法可以提有效率。不妨給自己定一些時(shí)間限制，把功課分成若干個(gè)部分，限定每一部分的完成時(shí)間，這樣不僅有助于提有效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事，一心不能二用，可專心學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂。不要整個(gè)晚上都學(xué)習(xí)同一門功課，每晚安排兩三門功課效果會(huì)更好。在閱讀學(xué)習(xí)中，除了十分重要的內(nèi)容以外，不必記很詳細(xì)的筆記，應(yīng)把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
學(xué)大高一語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)相關(guān)介紹
培訓(xùn)課程內(nèi)容
學(xué)大高一語(yǔ)文閱讀培訓(xùn)涵蓋多種類型文章的閱讀訓(xùn)練。課程中包含自然類、社會(huì)類科技文閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選文中信息；也有傳記、新聞、報(bào)告、科普文章等不同體裁的閱讀內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)文言文閱讀，會(huì)幫助學(xué)生理解常見實(shí)詞（120 個(gè)實(shí)詞）在文中的含義，理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，以及理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式，并能準(zhǔn)確理解并翻譯文中的句子。
培訓(xùn)目標(biāo)
在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平，著重提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力和文言文閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，使學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)、探究、解決閱讀中問題的能力，為后續(xù)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)特色
分層式定制化教學(xué)
以唐山學(xué)大教育高一語(yǔ)文培訓(xùn)班為例，采用分層式定制化教學(xué)服務(wù)。通過 PPTS 個(gè)性化評(píng)估系統(tǒng)，科學(xué)診斷評(píng)估學(xué)生情況，找出問題后定制專屬輔導(dǎo)方案。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系；同步學(xué)校課程進(jìn)度，為學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，讓其學(xué)會(huì)區(qū)分輕重主次；以課本為主，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題漏題，挖掘?qū)W生潛力，激發(fā)其潛能。
師資優(yōu)勢(shì)
教師背景：大部分老師畢業(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，具有本科以上學(xué)歷，教學(xué)認(rèn)真且有獨(dú)特教學(xué)特色。
自由選擇老師：學(xué)生可根據(jù)自身要求自由選擇老師，若對(duì)老師不滿意可隨時(shí)更換。
嚴(yán)格選拔與培訓(xùn)：老師需通過面試、筆試、多次試講等嚴(yán)格篩選，再經(jīng)過系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)考核。崗前集中培訓(xùn)傳授輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行 3 小考 1 大考，在淘汰中打造專業(yè)師資。
豐富經(jīng)驗(yàn)：多數(shù)老師有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能分析學(xué)生實(shí)際情況，因材施教制定適合孩子的輔導(dǎo)計(jì)劃。
靈活授課時(shí)間：可根據(jù)學(xué)生時(shí)間，隨時(shí)預(yù)約上課時(shí)間。
課程價(jià)格
學(xué)大高一語(yǔ)文培訓(xùn)課程價(jià)格在之間，不過各校區(qū)以老師報(bào)價(jià)為準(zhǔn)，具體課程內(nèi)容也以實(shí)際授課為準(zhǔn)。
校區(qū)分布
學(xué)大教育在全國(guó)多個(gè)城市設(shè)有校區(qū)，如安康、鞍山、長(zhǎng)春、長(zhǎng)沙、常州、承德、成都、重慶等眾多城市都有其學(xué)習(xí)中心，方便不同地區(qū)的學(xué)生選擇就近學(xué)習(xí)。
特色：
1.師資力量雄厚，各老師都擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，富有責(zé)任心，老師全程跟蹤解決學(xué)員后顧之憂。
3.舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，校區(qū)環(huán)境整潔舒適、休閑安靜、舒適自然、輕松宜人。
4.良好的交通條件，校區(qū)周邊交通便利，停車方便，公交可直達(dá)校區(qū)。
課程安排時(shí)間：
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對(duì)一定制課程（詳情請(qǐng)咨詢顧問）
課程周期：
課程周期長(zhǎng)短以學(xué)員實(shí)際所報(bào)班級(jí)為準(zhǔn)，一對(duì)一課程需和培訓(xùn)老師溝通安排。
預(yù)約試聽體驗(yàn)課程：
學(xué)員如需參加體驗(yàn)課程，需提前一周和顧問預(yù)約體驗(yàn)課程，提供給顧問參加學(xué)員姓名+電話+課程+所在地區(qū)，顧問會(huì)及時(shí)登記預(yù)約就近校區(qū)體驗(yàn)課程，預(yù)約后顧問會(huì)通過電話或短信通知學(xué)員。
我們竭誠(chéng)為您服務(wù)，如需幫助或了解優(yōu)惠活動(dòng)，請(qǐng)?jiān)诰€聯(lián)系顧問，顧問會(huì)及時(shí)安排課程老師電話和您溝通介紹！
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