重慶孩子阿斯伯格綜合征去哪個機構干預比較好：阿斯伯格綜合征孩子厭學的表現(xiàn)是什么呢？重慶博愛兒童康復中心溫馨提醒：厭學的主要特征是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習當成一件痛苦的事，不能從事正常的學習活動，經(jīng)常逃學或曠課，嚴重的甚至會導致輟學。造成阿斯伯格綜合征孩子厭學的原因很多：

 

1、注意力不集中：上課時經(jīng)常心不在焉，東張西望，課后作業(yè)馬虎應付或互相抄寫，有時甚至沒有完成，成績不斷滑落。

 

2、對學習功能存在認知偏差：有些孩子對學習功能存在認識偏差，認為讀書無用，浪費時間，讀的書越多，工作待遇就越低，這種錯誤認識是一種社會偏見在學校中的折射。

 

3、對學習活動存在認識偏差：他們遠離學習活動，很少把精力放在學習活動中，不愿做作業(yè)，不認真聽講，經(jīng)常違反課堂紀律；時常遲到、早退、曠課、逃學，甚至放棄學出走或輟學；對老師、家長提出的學習要求，故意抵觸對立。

 

4、學習能力受到抑制：以往學習成績良好，但適應不良后學習困難，稍有難度、復雜的題目就無法解決，記憶力下降；社會性退縮，和同學交往減少，很多學習、生活的活動也變少，一直提不起勁兒，游離在同學群體之外。

 

重慶孩子阿斯伯格綜合征去哪個機構干預比較好：阿斯伯格綜合征孩子厭學的表現(xiàn)是什么呢？——重慶博愛兒童康復中心是目前在重慶市分別開設有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復教育機構，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。教學以自然環(huán)境和社會情境為基礎，以多樣化的交互式體驗教學為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復的目的。

 

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