重慶沙坪壩區(qū)靠譜的專業(yè)兒童自閉癥康復機構(gòu)：自閉癥孩子呼名不應怎么辦？重慶博愛兒童康復中心溫馨提醒：自閉癥孩子呼名不應是自閉癥的一種常見表現(xiàn)，可能與社會交往障礙、溝通障礙等癥狀有關。針對這一問題，可以采取以下措施來幫助孩子：

行為訓練：

通過正面強化、塑造等技術來增加目標行為頻率，減少不當行為。例如，當孩子對呼名有回應時，給予其喜歡的物品或活動作為獎勵，以增強其回應行為的動機。

應用行為分析（ABA）：

基于操作條件反射理論的一種行為干預方法，旨在建立新的行為模式。可以使用代幣經(jīng)濟系統(tǒng)獎勵孩子積極參與互動活動，提高其社會交往能力和溝通技巧。

社交技能訓練：

涉及角色扮演和其他策略，幫助孩子學習和實踐有效的社交互動。這有助于改善孩子的社交互動能力，并促進其在日常生活中更自信地表現(xiàn)。

家庭參與式干預：

強調(diào)家庭成員共同參與干預過程，提供持續(xù)支持。這有助于優(yōu)化孤獨癥患兒的家庭環(huán)境，促進親子關系發(fā)展。

準備強化物：

選擇孩子期望得到的物品作為強化物，如食品、玩具等。強化物體積應小一些，以不遮擋家長視線為宜。

利用輔助事件和強化物輔助：

對于部分對目光對視恐懼或感到不適應的孩子，可以利用輔助事件。例如，在孩子正在做一件事情時，尋找機會悄無聲息地靠近他，突然叫他的名字，并快速地拍他的肩膀或輕輕地抬起他的頭，使其面向你。只要孩子一看向你，立即給予獎勵和鼓勵。建立與孩子面對面的對視技能，利用強化物增加輔助。家長在孩子注意力不在自己身上時，迅速與孩子面對面，高度與孩子保持在同一水平。叫孩子的名字，并同時拿起孩子喜歡的物品放在自己與孩子兩眼之間，接近自己臉部的位置（如鼻子上或雙眼中間的位置），以幫助孩子更容易看向自己。當孩子看向你時，立即夸獎并給予強化物。

增大距離，擴大人群及空間練習：

當孩子能面對面對呼名有回應時，開始嘗試增大距離和擴大人群進行訓練。從幾步遠的地方開始，逐漸穿過房間、穿過院子，直至在公共場合中訓練孩子對呼名的回應。在訓練過程中，要保持耐心和堅持，逐步鞏固孩子的呼名反應能力。

注意事項

避免過度重復：

在孩子沒有反應的時候，不要一直重復叫孩子的名字。應立即給予輔助，如使用強化物或輕拍肩膀等方式引導孩子看向呼名者。

合理安排訓練時間：

不要為了練習叫名有反應而無時無刻都在叫孩子的名字。叫完孩子的名字后較好跟著孩子喜歡的東西出現(xiàn)，或者是有事情需要孩子去做。

根據(jù)孩子能力設定目標：

要求孩子作出的反應（語言的、非語言的）應根據(jù)孩子現(xiàn)在具備的技能來決定。例如，對于有語言能力的孩子，可以要求其聽到名字后作出語言上的回應；對于沒有語言能力的孩子，則要求其眼睛看向呼名者即可。

保持愉悅心情：

家長應保持愉悅的心情，避免過度緊張、焦慮。同時要及時做好安撫工作，隨時觀察孩子的癥狀。自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動和溝通能力。如果不進行干預，自閉癥的癥狀可能會隨著時間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。

重慶沙坪壩區(qū)靠譜的專業(yè)兒童自閉癥康復機構(gòu)：自閉癥孩子呼名不應怎么辦？——重慶博愛兒童康復中心是目前在重慶市分別開設有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標準打造的特殊兒童專業(yè)康復教育機構(gòu)，主要針對語言發(fā)育遲緩、孤獨癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預、早期強化。教學以自然環(huán)境和社會情境為基礎，以多樣化的交互式體驗教學為主要方式，給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實踐，引導兒童從生活常識、生活自理、行為習慣、學習能力、人際互動、運動等綜合方向發(fā)展，以達到康復的目的。

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