一、克服幾種不良習慣

　　1、做難題。

　　有些家長覺得復習就是做題，難度越大越好。其實不然，做難題至少有三方面的負面影響。

　　一是影響孩子的自信，產生消極的心里暗示，自己嚇唬自己；二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的，理解了才能運用。三是會耗費大量精力，使孩子得不到適當?shù)男菹ⅰ?/p>

　　2、疲勞戰(zhàn)。

　　有些家長讓孩子在復習時拼命抓緊時間，可謂是分秒必爭，甚至挑燈夜戰(zhàn)，這很有可能使孩子陷入身心疲勞，還會使孩子思維不清晰。

　　3、看弱點。

　　有些孩子平時覺得自己還可以，但到幾天，開始發(fā)現(xiàn)自己許多弱點：

　　這些單詞怎么沒印象，這個題還不會做……于是便重新開始復習，一旦必然大腦亂作一團，原來會的知識也記不起來了。

　　所以，在無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點，都不要過多地去想，要有一個平常心：現(xiàn)在是復習已掌握的知識的時候，而不是再學習新知識的時候。

　　二、試常用的復習方法

　　1、及時復習

　　人們對于剛學過的東西，總是一開始忘得快，過一段時間就逐漸減慢。

　　每天從學校回來都學了一些新東西，要先復習當天所學的內容，復習之后再做作業(yè)。

　　每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學了什么！”然后在頭腦里把這些東西過一遍。

　　對于低年級的學生，可以讓家長來提問，比如“今天的語文課都學了什么？”

　　孩子回答后，再進一步詢問。

　　比如孩子說學了兩個生字，就可以說：“這兩個字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎？”

　　孩子不會寫的話，就可以鼓勵他再去看看書，然后寫出來。

　　如果不及時復習，時間一長孩子就忘記了，許多內容較后集中到一小段時間復習，自然不好。

　　2、分散復習

　　如果有60分鐘的復習內容，您是讓孩子一下子復習完呢？

　　還是分成幾段間隔復習呢？

　　心理學家很早就對這個問題進行了實驗，實驗的結果表明：分散復習要比長時間的集中復習好。

　　對于孩子來說，其身心發(fā)育的特點也要求采用分散復習的方式。

　　所以，您不妨讓孩子每次復習20分鐘。

　　中間休息之后再復習，這樣孩子就不會疲勞，復習的也會更好。

　　3、交叉復習

　　當孩子同時面臨幾門課程的復習任務時，較好采用交叉復習的方式，即這10分鐘復習語文，休息后換成數(shù)學，再之后又變成別的什么，這樣復習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。

　　4、讀寫結合法

　　加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。

　　充分利用點滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師講的。

　　5、查漏補缺法

　　在對知識點進行梳理的時候抓住。

　　還可以把平時作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤再分析，不再犯同樣的錯誤。