教育學(xué)費(fèi)參考
| 課程類(lèi)型 | 課時(shí)范圍 | 學(xué)費(fèi)區(qū)間 |
|---|---|---|
| 一對(duì)一輔導(dǎo) | 30-100課時(shí) | 150-300元/課時(shí) |
| 小班課程 | 40-120課時(shí) | 80-180元/課時(shí) |
| 專(zhuān)項(xiàng)沖刺班 | 20-60課時(shí) | 200-400元/課時(shí) |
教育優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)
課程體系
覆蓋全科培優(yōu)，同步/專(zhuān)項(xiàng)/升學(xué)分層教學(xué)
師資力量
985/211背景教師占比超80%，平均教齡5年
教學(xué)成果
學(xué)員平均提分25 ，重點(diǎn)院校升學(xué)率提升35%
服務(wù)體系
- ? 定制化學(xué)習(xí)方案，每學(xué)期3次學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)
- ? 雙師伴學(xué)服務(wù)，學(xué)科老師 班主任全程跟進(jìn)
- ? 智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)時(shí)查看學(xué)習(xí)報(bào)告
教育課程體系
| 課程分類(lèi) | 核心內(nèi)容 | 課程特色 |
|---|---|---|
| 學(xué)科培優(yōu) | 覆蓋小初高全學(xué)段語(yǔ)數(shù)英物化課程 | 分層教學(xué) 1對(duì)1定制 |
| 升學(xué)規(guī)劃 | 中高考政策解讀/志愿填報(bào)指導(dǎo) |
? 大數(shù)據(jù)選科模型 ? 強(qiáng)基計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo) |
| 競(jìng)賽課程 | 數(shù)學(xué)/物理/信息學(xué)奧賽培訓(xùn) |
? 清北帶隊(duì) ? 歷年真題精講 |
| 素質(zhì)拓展 | 編程/演講/思維訓(xùn)練課程 | PBL項(xiàng)目制學(xué)習(xí) |
? 教學(xué)優(yōu)勢(shì)：
1、OMO混合式教學(xué)
、智能學(xué)情分析系統(tǒng)
3、全國(guó)200 直營(yíng)校區(qū)
、智能學(xué)情分析系統(tǒng)
3、全國(guó)200 直營(yíng)校區(qū)
教育：深耕個(gè)性化教育的創(chuàng)新實(shí)踐
發(fā)展歷程
2012年、創(chuàng)立于北京，專(zhuān)注K12學(xué)科輔導(dǎo)領(lǐng)域
2015年、自主研發(fā)AI智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)上線(xiàn)
2018年、全國(guó)建立23個(gè)省級(jí)教研中心
2021年、推出OMO混合式教學(xué)模式
2023年、服務(wù)覆蓋200 城市，學(xué)員突破50萬(wàn)
核心優(yōu)勢(shì)
1、動(dòng)態(tài)分層教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)學(xué)情匹配
2、985高校師資占比78%，年均培訓(xùn)超300課時(shí)
3、智能學(xué)習(xí)平臺(tái)實(shí)時(shí)追蹤14項(xiàng)能力維度
4、雙師課堂模式，主講 輔導(dǎo)雙重質(zhì)量保障
5、個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，數(shù)據(jù)化呈現(xiàn)學(xué)習(xí)軌跡
| 教學(xué)成果 | 重點(diǎn)本科上線(xiàn)率提升42% |
| 技術(shù)投入 | 年均研發(fā)投入超1.2億元 |
專(zhuān)屬教育顧問(wèn)在線(xiàn)解答
?
三大咨詢(xún)權(quán)益
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學(xué)科規(guī)劃
定制服務(wù) |
資深教師
1v1診斷 |
?
學(xué)習(xí)問(wèn)題
30分鐘響應(yīng) |
咨詢(xún)步驟說(shuō)明
- 描述當(dāng)前學(xué)習(xí)情況
- 提出具體提升需求
- 獲取定制解決方案
點(diǎn)擊下方按鈕開(kāi)啟對(duì)話(huà)
立即咨詢(xún)課程顧問(wèn)
課程時(shí)間安排是否靈活？
的課程時(shí)間具有很大的靈活性，能夠根據(jù)學(xué)員的不同需求和老師的教學(xué)計(jì)劃作出相應(yīng)的調(diào)整。不管是單獨(dú)的面授課程還是線(xiàn)上課程，都能夠?yàn)閷W(xué)員提供合適的培訓(xùn)時(shí)間，以滿(mǎn)足學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)的需求。
