曲靖學(xué)歷提升考試語(yǔ)文近義詞辨析復(fù)習(xí)

 

一、近義詞的常見(jiàn)區(qū)別（曲靖學(xué)歷提升考試）

 

　?、僭~義涵蓋的范圍大小的不同，如：年華——年歲 年代——年月 風(fēng)俗——風(fēng)尚 書籍——書 河流——河 局面——場(chǎng)面 時(shí)代——時(shí)期 邊疆——邊境 這些詞中都有相同的語(yǔ)素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。

 

　?、谠~的感*彩不同。色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感*彩；有的表現(xiàn)為使用場(chǎng)合的不同，叫語(yǔ)體色彩。如：成果——后果 節(jié)儉——吝嗇 維護(hù)——庇護(hù) 聰明——狡猾 橫線左邊的詞是積極的，含褒義；右邊的詞是消極的，含貶義。當(dāng)然，也有的詞屬于中性，無(wú)褒貶之分。如：果斷——決斷——武斷。

 

　　詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。如：陵墓——墳 富態(tài)——胖 馬鈴薯——土豆 蒼穹——天空 默誦——嘟囔 頭部——腦袋。

 

　?、墼~義的輕重不同。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。如：處罰——批評(píng) 請(qǐng)求——懇求 批評(píng)——批判 研究——探討 蔑視——輕視  制止——阻止 絕望——失望。

 

　?、茉~語(yǔ)的習(xí)慣搭配不同。在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神、民主

 

　　發(fā)揮——作用、威力、積極性、創(chuàng)造性

 

　　⑤詞性和句法功能的不同。如：阻礙（動(dòng)詞）封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展，阻礙（名詞）排除一切阻礙，強(qiáng)大（形容詞）強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)自崇高的理想，壯大（動(dòng)詞）人多可以壯大聲勢(shì)，深刻（形容詞）他分析得很深刻，他給我留下了深刻的印象，深入（動(dòng)詞）黨的政策深入人心，深入（形容詞）必須深入批判反動(dòng)理論。

 

　　二、 近義詞的辨析方法（曲靖學(xué)歷提升考試）

 

　?。?）審視句意對(duì)句中詞語(yǔ)要求的義項(xiàng)是什么，兩者是否一致。

 

　　（2）審視詞語(yǔ)的感*彩與所處的語(yǔ)境色彩是否相融，能否變通。

 

　?。?）審視詞語(yǔ)使用的適用對(duì)象、范圍與句意表達(dá)的對(duì)象、范圍是否吻合。

 

　　三、例題分析（曲靖學(xué)歷提升考試）

 

　　依次填入下面一段話橫線處的詞語(yǔ)，較恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ D ）

 

　　八股文是古代的一種文體，在封建時(shí)代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的______ 。1905年，清宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實(shí)際效用；新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，它作為封建舊文化的象征，受到嚴(yán)厲______ ；隨著時(shí)間的推移，自然成了無(wú)人肯說(shuō)的______ 話題。

 

　　A. 限定 抨擊 生僻 B. 限制 批評(píng) 生僻

 

　　C. 限制 批評(píng) 冷僻 D. 限定 抨擊 冷僻

 

解析：“限定”是指在數(shù)量、范圍等方面的規(guī)定，而“限制”或指規(guī)定范圍，不許超過(guò)、約束等動(dòng)詞性短語(yǔ)，或?qū)Ｖ敢环N規(guī)定的范圍，從語(yǔ)境上看“八股文”既涉及范圍，也涉及數(shù)量的規(guī)定，所以應(yīng)用“限定”。“抨擊”是指用評(píng)論來(lái)攻擊（某人或某種言論、行動(dòng)），結(jié)合語(yǔ)境，新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)八股文的批評(píng)形式更應(yīng)用“抨擊”，而“批評(píng)”指對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出意見(jiàn)，較為泛泛。“冷僻”和“生僻”都指“不常見(jiàn)的”，前者偏重于“名稱、典故、書籍”等，后者更重于詞語(yǔ)、文字，結(jié)合語(yǔ)境，“八股文”作為一種文化現(xiàn)象的存在，絕不能僅僅理解為簡(jiǎn)單的字詞了。應(yīng)選D。