遼寧專業(yè)知名發(fā)音矯正培訓排名
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更新時間：2025/06/30 16:00
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導語概要本頁是小編為您整理關于遼寧專業(yè)知名發(fā)音矯正培訓排名的詳情頁面。自閉癥康復訓練機構，就選康語?？嫡Z是知名幼兒早起教育培訓機構，有專業(yè)老師執(zhí)教授課，課程通俗易懂，深受廣員所歡迎。下面是小編整理的遼寧專業(yè)知名發(fā)音矯正培訓排名的一些資料，僅供參考
遼寧專業(yè)知名發(fā)音矯正培訓排名
康語教育
來康語，讓你的孩子開口說話
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父母怎樣幫助孩子提高語言表達
1.讓孩子充分表達自己的意愿：當孩子提出自己對事物的理解時，無論孩子的想法是否正確，結果如何，父母都不應該抹去孩子的熱情，因為這是孩子意愿的表達。重要的是讓他“說出來”，而不在乎他說的是否“對”。2.讓孩子多說多練：語言是在練習過程中發(fā)展起來的。要培養(yǎng)孩子的口語能力，我們必須讓他們多說多練。這里提到的更多實踐主要是給孩子們更多的機會講述自己的故事，包括復述他們所聽到的故事、講述書籍內(nèi)容、編造故事、在日常生活中與他人交談等。應該允許孩子們根據(jù)自己的理解創(chuàng)造性地組織語言，詞匯和語法.
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復刻板行為；大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
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感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
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孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
師資力量
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張老師
張老師
星空教育研究中心負責人 協(xié)會中國分會主席 中國殘疾人康復協(xié)會常務副主任委員兼秘書長 ABA-CARDP委員會認證應用行為分析師理論課程負責人兼講師。
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魏老師
魏老師
應用副行為分析師（BCaBA） 擁有16年教學經(jīng)驗 2008年于上海從事自閉癥入戶干預支持 擅長自閉癥一線教學、 家庭支持
機構督導及
培訓工作。
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楊老師
楊老師
康語兒童倍速成長課程創(chuàng)始人 現(xiàn)任康語用戶價值中心總監(jiān) 《孤獨癥康復技術發(fā)展及政策研討論壇》特邀嘉賓 多次舉辦全國巡回公益講座，普及孤獨癥的早期家庭干預措施，在孤獨癥家長中引起較大反響。
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陳老師
匯學教育創(chuàng)始人
13年教學經(jīng)驗，5年教學研發(fā)經(jīng)驗 曾獲得： 孤獨癥省級師資培訓證 孤獨癥康復專項技術培訓證 VB-MAPP評估高階結業(yè)證 感統(tǒng)-指導師嬰幼兒早期教育指導考評員 CPEP-3結構化課程證。
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語言發(fā)育遲緩，干預勢在必行
先確定語言發(fā)育遲緩的原因，很重要,無論如何，還是想提醒一下，訓練之前，一定要把寶寶的語言問題搞清楚，引起語言遲緩的原因復雜，不同原因引起的語言障礙的康復治療計劃也有所不同。語言發(fā)育遲緩是多種原發(fā)障礙(如精神發(fā)育遲滯、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病)所造成。通過語言評估、智力與發(fā)育 評估、情緒與行為評估、聽力診斷、口腔運動功能評估等，**都有個明確的診斷，才能制定有針對性的訓練計劃。很多寶寶的語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)都是合并發(fā)生的，比如主要原因是智力、聽力、腦癱等原因，語言發(fā)育成為并發(fā)問題，如果是原發(fā)性語言發(fā)育遲緩或者特發(fā)性語言發(fā)育遲緩，可能需要一些更加醫(yī)學機構的診斷。這些都很重要，要是弄不清楚，那么很多干預技巧和訓練實施都是無效的。
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懂孩子懂教育
師資團隊實踐中積累了大量成功案例和寶貴經(jīng)驗，結合西方先進教學模式和我國孩子特點，為每位孩子提供的教學服務。
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高學歷+高能力
康語擁有碩士以上教師為20名，留美、臺灣相關背景教師為14名，均有正規(guī)執(zhí)業(yè)執(zhí)照，多元化的心理流派背景
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師資錄用標準
康語教育培訓中的師資錄用標準是需要通過5層篩選及崗前嚴格的培訓考試，考試合格方可通過安排上崗教學。
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遼寧專業(yè)知名發(fā)音矯正培訓排名
如何提高語言發(fā)育遲緩孩子的表達能力？ 對于語言發(fā)育遲緩的孩子來說，應該從哪些方面提高孩子的語言表達能力呢？在我們的訓練中，回應和模仿，為孩子創(chuàng)建豐富音樂庫。首先要保障孩子能夠發(fā)出聲音來回應你，如果孩子自言自語或者是鸚鵡學舌，那么你就需要回應孩子的聲音，模仿他們的發(fā)音，注意停頓和重復。如果孩子再次發(fā)音，那么你可以選擇再次回應他，這樣做的好處是可以孩子理解，他自己的聲音是可以受自己控制的，也可以教會孩子輪流的重要意義。生活中的聲音來源是很廣泛的，不一定非要自己親自來發(fā)音，可以借助一些工具來拓展你的聲音范圍，比如歌曲，詩詞，兒歌等。在游戲中，有很多動物的聲音，汽車的鳴笛聲以及樂器的聲音等，都是語言發(fā)展的重要工具，如果家長有精力的話，可以設置一些和聲音有關的活動來提升孩子的興趣。
你的孩子是否遇到以下問題？
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不愛學習
有時候孩子不愛學習，然后導致寫作業(yè)拖拉
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丟三落四
經(jīng)常丟三落四或不愛惜東西，如文具丟失、書本亂寫亂畫
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情緒不穩(wěn)
孩子遇到突發(fā)事件比較容易沖動、發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定
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經(jīng)常走神
學習時容易分心，聽見任何外界聲音都要去探望
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學習困難
做作業(yè)拖拉，邊寫邊玩，粗心馬虎，作業(yè)錯誤多
★ 機構簡介 ★
福建省康語教育科技有限公司( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復訓練服務，讓孩子快開口說話！ 從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、莆田、泉州、廈門、漳州、寧德、杭州、寧波、溫州、南京、南通、合肥、亳州、濟南、東營、南昌、上饒、長沙、武漢、十堰、太原、重慶、成都、大連、珠海等地區(qū)設有32家直營分校，總教學面積近25000㎡。 目前，每日在訓兒童2148人，每年接收近10000人次來?？祻陀柧殻褞椭?500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學，9年累計，為近55000個家庭提供專業(yè)的康復咨詢服務。
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復刻板行為；大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
