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遼寧正規(guī)前三兒童自閉癥培訓(xùn)學(xué)校排行
編輯： 資訊中心
更新時間：2025/06/30 16:02
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導(dǎo)語概要大連康語自閉癥訓(xùn)練機構(gòu)營造良好家庭環(huán)境助力干預(yù)療效優(yōu)質(zhì)化點擊咨詢?yōu)槭裁匆獙ψ蚤]癥兒童進行干預(yù)？我們都知道，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥的表現(xiàn)的話，都是需要采用早干預(yù)的方法，那么早期干預(yù)的意義在哪里呢？,
遼寧正規(guī)前三兒童自閉癥培訓(xùn)學(xué)校排行
康語教育
來康語，讓你的孩子開口說話
自閉癥兒童也具有學(xué)習(xí)能力
許多孤獨癥自閉癥兒童也有其自己自身的特色，在某個知識領(lǐng)域的敏感度，可能相比正常人而言會更為強烈。而經(jīng)過基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，但是可以在一定程度上更好地了解其的專長，為其后續(xù)的進修開展保駕護航。所以孤獨癥自閉癥兒童的家長，一定要重視其學(xué)習(xí)的開展，一定要擇優(yōu)從其的特色提早進行規(guī)劃，助力其正常學(xué)習(xí)的生長。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
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缺乏與他人交流或交流技巧；語言交流障礙；重復(fù)刻板行為；大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。 -
感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。 -
孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；語言障礙十分突出；興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
師資力量
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張老師
張老師
星空教育研究中心負責(zé)人 協(xié)會中國分會主席 中國殘疾人康復(fù)協(xié)會常務(wù)副主任委員兼秘書長 ABA-CARDP委員會認證應(yīng)用行為分析師理論課程負責(zé)人兼講師。
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魏老師
魏老師
應(yīng)用副行為分析師（BCaBA） 擁有16年教學(xué)經(jīng)驗 2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持 擅長自閉癥一線教學(xué)、 家庭支持
機構(gòu)督導(dǎo)及
培訓(xùn)工作。 -
楊老師
楊老師
康語兒童倍速成長課程創(chuàng)始人 現(xiàn)任康語用戶價值中心總監(jiān) 《孤獨癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討論壇》特邀嘉賓 多次舉辦全國巡回公益講座，普及孤獨癥的早期家庭干預(yù)措施，在孤獨癥家長中引起較大反響。
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陳老師
匯學(xué)教育創(chuàng)始人
13年教學(xué)經(jīng)驗，5年教學(xué)研發(fā)經(jīng)驗 曾獲得： 孤獨癥省級師資培訓(xùn)證 孤獨癥康復(fù)專項技術(shù)培訓(xùn)證 VB-MAPP評估高階結(jié)業(yè)證 感統(tǒng)-指導(dǎo)師嬰幼兒早期教育指導(dǎo)考評員 CPEP-3結(jié)構(gòu)化課程證。
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兒童自閉癥注意事項！
一旦兒童患有自閉癥，他們的神經(jīng)改善功能就會停滯。如果發(fā)現(xiàn)晚，不進行有效的教育康復(fù)或錯過教育康復(fù)的期望，他們的神經(jīng)恢復(fù)會很差，與正常兒童有明顯差異。孤獨癥還會影響兒童的語言能力，產(chǎn)生社會交往障礙，對兒童的未來發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，給家長和家庭帶來巨大的壓力和負擔(dān)。因此，早期診斷和治療對兒童非常重要。
康語課程介紹
Oral English Course
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自閉癥傾向培訓(xùn)時間： 自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持
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感統(tǒng)失調(diào)適合學(xué)員： 感覺統(tǒng)合是指將人體器官感覺信息組合起來經(jīng)大腦統(tǒng)合，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。不同感覺信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺）輸入大腦，大腦對輸入的信息進行加工處理。
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發(fā)育遲緩培訓(xùn)時間： 精神發(fā)育遲滯（MR），也稱為智力落后、或精神發(fā)育不全。智力低下主要表現(xiàn)在社會適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力和生活自理能力低下；其言語、注意、記憶、理解、洞察、抽象思維、想象等，心理活動能力都明顯落后于同齡兒童
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社交障礙適合學(xué)員：研究發(fā)現(xiàn)心理障礙兒童生活質(zhì)量在社交恐懼兒童認知成分、情感成分、家庭生活、同伴交往、學(xué)校生活、生活環(huán)境、自我認識、抑郁體驗、焦慮體驗與正常兒童的比較有非常顯著性差異，SADC兒童需要獲取多的、的關(guān)心和幫助
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語言障礙適合學(xué)員：孩子的語言發(fā)展程度，通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩
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注意力不集中適合學(xué)員： 腦電生物反饋訓(xùn)練是基于生物心理學(xué)的無電磁干擾、無輻射的綠色訓(xùn)練，是依靠腦電中的注意力波段強度的變化，自主提高的心理學(xué)訓(xùn)練技術(shù)。 (1)通過認可的注意力訓(xùn)練技術(shù); (2)利用自然的力量，讓孩子實現(xiàn)大的成功
康語上課現(xiàn)場
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前臺
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教學(xué)室
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品牌服務(wù)
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榮譽證書
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餐廳
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接待廳
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導(dǎo)致自閉癥的原因有哪些？
自閉癥是一種在兒童發(fā)育早期就出現(xiàn)并且持續(xù)終身的精神障礙。究竟是什么導(dǎo)致了孩子自閉癥？自閉癥的原因： 腦傷：包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加自閉癥機會。
你的孩子是否遇到以下問題？
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活動過度
上課不專心聽講，小動作多，常東張西望
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不愛學(xué)習(xí)
有時候孩子不愛學(xué)習(xí)，然后導(dǎo)致寫作業(yè)拖拉
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丟三落四
經(jīng)常丟三落四或不愛惜東西，如文具丟失、書本亂寫亂畫
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情緒不穩(wěn)
孩子遇到突發(fā)事件比較容易沖動、發(fā)脾氣，情緒不穩(wěn)定
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經(jīng)常走神
學(xué)習(xí)時容易分心，聽見任何外界聲音都要去探望
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學(xué)習(xí)困難
做作業(yè)拖拉，邊寫邊玩，粗心馬虎，作業(yè)錯誤多
機構(gòu)簡介
福建省康語教育科技有限公司( 簡稱“康語”)，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子快開口說話！ 從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、莆田、泉州、廈門、漳州、寧德、杭州、寧波、大連、大連、南通、合肥、亳州、濟南、東營、南昌、上饒、長沙、武漢、十堰、太原、重慶、成都、大連、珠海等地區(qū)設(shè)有40多家直營分校，總教學(xué)面積近25000㎡。 目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來?？祻?fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計，為近55000個家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
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