一、彈性管理架構(gòu)：封閉寄宿與走讀管理的雙軌制

寄宿制管控：24 小時(shí)班主任跟進(jìn)，規(guī)范作息表覆蓋從晨讀到晚休，出校審批制保障安全，電子設(shè)備禁用打造無干擾學(xué)習(xí)場域；

• 走讀制銜接：通過家校溝通平臺(tái)實(shí)時(shí)同步學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn) “離校不離管” 的無縫管理。

二、分層教學(xué)管理：從測評(píng)到輔導(dǎo)的精準(zhǔn)閉環(huán)

• 科學(xué)分層機(jī)制：入學(xué)即開展多維學(xué)情測評(píng)，劃分為基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拔尖沖刺三層班級(jí)，匹配差異化教學(xué)目標(biāo)；
• 三師聯(lián)教模式：高考命題把控方向、骨干教師定制學(xué)習(xí)方案、班主任跟蹤狀態(tài)，輔以一對一輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)檔案管理，實(shí)現(xiàn) “一生一策”。

三、閉環(huán)學(xué)習(xí)監(jiān)督：從日結(jié)到月考的效率保障

• 考勤管理：課堂與自習(xí)時(shí)段全流程打卡監(jiān)督，杜絕遲到早退現(xiàn)象；
• 清零機(jī)制：推行 “日日結(jié)（當(dāng)天知識(shí)檢測）、周周清（漏洞排查）、月月考（高考仿真模擬）”，通過數(shù)據(jù)化分析動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。

四、身心關(guān)懷管理：減壓與健體的雙維守護(hù)

• 心理支持：專業(yè)心理教師開展 “壓力溯源 - 正念訓(xùn)練” 課程，提供一對一心理疏導(dǎo)；
• 體質(zhì)管理：每日早操 / 課間操 / 體育課，定期運(yùn)動(dòng)會(huì)，結(jié)合家校溝通會(huì)同步身心狀態(tài)，避免 “透支式” 備考。

五、師資管理體系：從選拔到考核的質(zhì)量閉環(huán)

• 師資構(gòu)成：教學(xué)校長由原省重點(diǎn)高中管理骨干擔(dān)任，授課教師多為特級(jí) / 高級(jí)教師，班主任均具備復(fù)讀班管理經(jīng)驗(yàn)；
• 教研機(jī)制：每周高考政策研討會(huì) + 每月教學(xué)法培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)生提分?jǐn)?shù)據(jù)與滿意度調(diào)查進(jìn)行多維考核，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)水平。