在教育改革不斷深入的當(dāng)下，昆明海亦豐中學(xué)憑借其獨具特色的創(chuàng)新課堂，脫穎而出，成為眾多學(xué)子向往的求學(xué)殿堂。其教學(xué)模式為何能被稱作新型創(chuàng)新課堂？又有著怎樣的特色教學(xué)魅力呢？

1、以學(xué)生為中心的課堂重構(gòu)
傳統(tǒng)課堂中，教師往往是知識的灌輸者，學(xué)生被動接受，課堂參與度低，學(xué)習(xí)效率不高。昆明海亦豐中學(xué)反其道而行之，在 “海亦豐創(chuàng)新課堂” 里，學(xué)生成為主角，教師則化身為引導(dǎo)者、組織者。課堂目標(biāo)、任務(wù)和問題由教師設(shè)定后，學(xué)生通過自主思考、小組合作等方式，親自動手去達(dá)成目標(biāo)、完成任務(wù)、解決問題。比如在物理實驗課上，教師不再詳細(xì)講解實驗步驟與結(jié)論，而是給出實驗課題，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗方案、動手操作儀器、記錄數(shù)據(jù)并分析得出結(jié)論。在這個過程中，學(xué)生的獨立思考能力、動手實踐能力以及團(tuán)隊協(xié)作能力都得到極大鍛煉，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、遵循 PDCA 閉環(huán)管理的教學(xué)提升
海亦豐中學(xué)的創(chuàng)新課堂遵循 PDCA 閉環(huán)管理原則。在教學(xué)前，教師團(tuán)隊會依據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實際情況，精心制定教學(xué)計劃（Plan），涵蓋教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容安排、方法選擇等。進(jìn)入執(zhí)行（Do）階段，教師嚴(yán)格按照計劃開展教學(xué)活動，充分運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。在教學(xué)過程中，通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等方式，隨時檢查（Check）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識理解、技能掌握等方面存在的問題。針對檢查出的問題，教師迅速行動（Act），調(diào)整教學(xué)策略，比如對難點知識進(jìn)行再次講解、為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供個別輔導(dǎo)、組織專項練習(xí)等。通過這一循環(huán)往復(fù)、持續(xù)改進(jìn)的管理模式，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能有效學(xué)習(xí)。

3、多維度能力培養(yǎng)目標(biāo)
海亦豐中學(xué)創(chuàng)新課堂以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心目標(biāo)，絕非僅僅局限于知識傳授。在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生包括書寫、計算、閱讀理解、邏輯思維、逆向思維、歸納總結(jié)、遷移運用、思維創(chuàng)新、語言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、組織管理、團(tuán)隊合作等在內(nèi)的多維度能力。在語文課堂的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要清晰表達(dá)自己觀點（語言表達(dá)能力），傾聽他人意見（溝通協(xié)調(diào)能力），與小組成員共同梳理思路、組織語言完成討論成果展示（團(tuán)隊合作、組織管理能力），對文章進(jìn)行分析解讀時又鍛煉了閱讀理解、邏輯思維等能力。這種全方位的能力培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

4、獨特的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計
創(chuàng)新課堂按導(dǎo)、思、議、展、評、助、練七個基本環(huán)節(jié)開展教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，相輔相成。“導(dǎo)” 即教師通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題等方式，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；“思” 讓學(xué)生針對教師提出的問題，自主思考，深入探究知識本質(zhì)；“議” 組織學(xué)生分組討論，在思維碰撞中拓寬思路，完善對知識的理解；“展” 鼓勵學(xué)生展示討論成果，鍛煉表達(dá)與表現(xiàn)能力；“評” 教師對學(xué)生展示進(jìn)行點評，指出優(yōu)點與不足，給予針對性建議；“助” 針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，教師及時提供幫助，答疑解惑；“練” 通過課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，強化知識運用能力。以歷史課《辛亥革命》教學(xué)為例，教師先通過播放歷史影像資料導(dǎo)入（導(dǎo)），引發(fā)學(xué)生對辛亥革命背景的思考（思），隨后學(xué)生分組討論辛亥革命爆發(fā)的必然性（議），小組代表上臺展示討論結(jié)果（展），教師進(jìn)行點評（評），針對學(xué)生疑惑進(jìn)一步講解（助），較后布置相關(guān)練習(xí)題鞏固（練），整個教學(xué)過程流暢有效，讓學(xué)生深刻理解課程內(nèi)容。

結(jié)語：

昆明海亦豐中學(xué)的創(chuàng)新課堂，通過對教學(xué)模式、管理原則、培養(yǎng)目標(biāo)以及課堂環(huán)節(jié)等多方面的創(chuàng)新與優(yōu)化，打破傳統(tǒng)教育束縛，為學(xué)生帶來全新學(xué)習(xí)體驗，也為教育教學(xué)注入新活力，成為當(dāng)之無愧的新型創(chuàng)新課堂與特色教學(xué)典范，助力學(xué)生在知識學(xué)習(xí)與能力提升的道路上大步前行 。