在為孩子選擇小升初學(xué)校時，教學(xué)質(zhì)量是否靠譜是家長們較為關(guān)注的核心問題。昆明海亦豐中學(xué)作為一所定位 “高要求、高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格” 的全日制、封閉式、全寄宿制民辦中學(xué)，在小升初教學(xué)方面，憑借先進的教育理念、雄厚的師資力量、獨特的教學(xué)特色以及科學(xué)的管理模式，構(gòu)建起一套扎實且有效的教學(xué)體系，為學(xué)生的初中學(xué)習(xí)生涯筑牢根基，以實力回應(yīng)家長們的疑問。
一、先進教育理念指引教學(xué)方向
昆明海亦豐中學(xué)將教育重心精準(zhǔn)錨定在學(xué)生身上，實現(xiàn)從 “以教為核心” 到 “以學(xué)為核心”、從 “教學(xué)科知識為核心” 到 “提升學(xué)生能力為核心” 的深刻轉(zhuǎn)變，深度契合教育本質(zhì)。在小升初教學(xué)階段，這一理念發(fā)揮著關(guān)鍵引領(lǐng)作用。例如在語文課堂上，教師不再局限于傳統(tǒng)的字詞講解與課文背誦，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、語言表達及文學(xué)鑒賞能力。通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，組織小組討論故事情節(jié)、人物形象，鼓勵學(xué)生分享個人感悟，讓學(xué)生在思考與交流中提升語文素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運用生活實例導(dǎo)入知識點，激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)原理的興趣，培養(yǎng)邏輯思維與解決實際問題的能力，讓學(xué)生在面對生活中的數(shù)學(xué)場景時，能夠?qū)W以致用，而非死記硬背公式。
學(xué)校大力弘揚的 “家文化”，同樣為小升初教學(xué)注入溫情力量。實行雙班主任或三班主任制，班主任全方位關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況與生活細(xì)節(jié)，隨時與學(xué)生談心交流，及時給予關(guān)心與指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到難題、情緒低落時，班主任能較好時間發(fā)現(xiàn)并介入，提供學(xué)習(xí)方法的建議，給予心理上的鼓勵與支持。同時，班主任與家長保持密切溝通，定期反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，讓家長深度參與孩子的學(xué)習(xí)成長過程，形成家校共育的強大合力，為學(xué)生營造一個充滿愛與關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生在積極健康的心態(tài)下投入學(xué)習(xí)。

二、雄厚師資奠定教學(xué)根基
海亦豐中學(xué)小升初師資團隊實力強勁，匯聚了來自全國各地的優(yōu)秀教育人才。團隊成員大多畢業(yè)于重點師范院?；蚓邆湄S富教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)素養(yǎng)過硬。以英語教學(xué)為例，英語教師均具備扎實的英語語言功底，不僅能夠流利地進行英語口語教學(xué)，還對語法知識有著精準(zhǔn)的把握。在課堂上，教師運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)逼真的英語交流場景，如模擬購物、旅游等生活情境，讓學(xué)生在實際交流中提升英語口語表達能力；在語法講解時，結(jié)合大量生動的例句與練習(xí)，幫助學(xué)生輕松理解復(fù)雜的語法規(guī)則。
同時，學(xué)校注重教師隊伍的持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建了完善的教師培訓(xùn)體系。定期組織校內(nèi)培訓(xùn)，邀請教育開展教學(xué)方法、教育心理等專題講座，更新教師教育理念；選派教師參加國內(nèi)外教育研討會，接觸前沿教育信息。校內(nèi)還推行師徒結(jié)對制度，資深教師毫無保留地向年輕教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，從備課、上課到作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)，進行全方位指導(dǎo)，助力年輕教師快速成長，確保整個師資團隊始終保持高水準(zhǔn)教學(xué)能力，為小升初教學(xué)質(zhì)量提供堅實保障。
三、獨特教學(xué)特色提升學(xué)習(xí)成效
創(chuàng)新課堂模式激發(fā)學(xué)習(xí)潛能：“海亦豐創(chuàng)新課堂” 在小升初教學(xué)中大放異彩。課堂嚴(yán)格遵循導(dǎo)、思、議、展、評、助、練七個環(huán)節(jié)有序開展。在科學(xué)課上，教師通過展示有趣的科學(xué)實驗現(xiàn)象，如熱脹冷縮實驗，巧妙引導(dǎo)學(xué)生思考背后的科學(xué)原理（導(dǎo)），激發(fā)學(xué)生好奇心與探索欲，促使學(xué)生自主思考（思）。隨后組織學(xué)生分組討論，分享各自觀點（議），鼓勵學(xué)生大膽展示討論成果（展），教師針對展示進行點評，指出優(yōu)點與不足（評），針對學(xué)生疑惑及時答疑解惑（助），較后通過設(shè)計相關(guān)實驗操作或練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識（練）。這種課堂模式讓學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)過程，課堂專注度高，有效學(xué)習(xí)時間大幅延長，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提升學(xué)習(xí)效果。
豐富學(xué)科活動拓展綜合素質(zhì)：學(xué)校定期舉辦讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等豐富多彩的學(xué)科活動。在讀書節(jié)中，開展讀書分享會、詩詞朗誦比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，拓寬知識面；科技節(jié)上，學(xué)生參與科技小制作、科普知識競賽，激發(fā)創(chuàng)新思維與科學(xué)探索精神；體育節(jié)里，各類體育賽事鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)團隊協(xié)作與競爭意識；藝術(shù)節(jié)中，音樂、舞蹈、繪畫等活動為學(xué)生提供展示藝術(shù)才華的平臺。這些活動與日常教學(xué)相輔相成，從多個維度促進學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為初中階段的學(xué)習(xí)與成長增添動力。

四、科學(xué)管理保障教學(xué)秩序
多班主任貼心關(guān)懷：學(xué)校為每個班級精心配置 2 至 3 名班主任，從學(xué)習(xí)到生活，全方位關(guān)心照顧學(xué)生。在學(xué)習(xí)方面，班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定個性化學(xué)習(xí)計劃，監(jiān)督學(xué)習(xí)進度，及時給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；在生活中，關(guān)注學(xué)生飲食、睡眠，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時，班主任耐心調(diào)解，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，讓學(xué)生在充滿關(guān)愛的環(huán)境中安心學(xué)習(xí)。
雙級部競爭促進步：采用雙級部管理制，將每個年級的學(xué)生、班級和教師分為平行的兩個級部。級部之間定期進行成績對比、班級管理評比等活動。這種競爭機制促使教師不斷鉆研教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，精心備課、用心授課；學(xué)生之間也形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，相互學(xué)習(xí)、共同進步，在競爭中激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)成績。
嚴(yán)格作息與紀(jì)律培養(yǎng)習(xí)慣：學(xué)校實行嚴(yán)格科學(xué)的作息時間，學(xué)生每天 6:50 按時起床，午休 1 小時，初中晚上 22:40、高中晚上 23:30 準(zhǔn)時熄燈，確保學(xué)生擁有 8 小時以上充足睡眠，以飽滿精神和充沛精力投入學(xué)習(xí)。同時，每天安排早操和課間操，保障學(xué)生有充分體育鍛煉時間，塑造強健體魄。在紀(jì)律管理上，嚴(yán)禁學(xué)生使用手機等電子產(chǎn)品，杜絕外界不良干擾，讓學(xué)生專注學(xué)習(xí)。嚴(yán)格精細(xì)的管理深入到每一個細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，為學(xué)習(xí)成績提升奠定基礎(chǔ)。

綜合來看，昆明海亦豐中學(xué)在小升初教學(xué)方面，從教育理念到師資配備，從教學(xué)特色到管理模式，各個環(huán)節(jié)緊密配合、協(xié)同發(fā)力，為學(xué)生提供了高質(zhì)量、靠譜的教學(xué)服務(wù)。在這里，學(xué)生不僅能扎實掌握學(xué)科知識，提升學(xué)習(xí)能力，還能在充滿關(guān)愛與活力的環(huán)境中實現(xiàn)全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)與人生道路鋪就堅實基石，是家長們?yōu)楹⒆舆x擇小升初學(xué)校的優(yōu)質(zhì)之選。