東方啟音兒童康復訓練
語言障礙訓練、認知表達能力訓練、感統(tǒng)失調訓練、自閉癥訓練
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隨著現(xiàn)代生活的快速發(fā)展，我們的孩子在成長過程中面臨的問題也日益復雜。其中，兒童孤獨癥作為一種日益普遍的發(fā)育障礙，已經(jīng)引起了社會的廣泛關注。對于許多家庭來說，為孩子尋找合適的孤獨癥康復訓練，是他們迫切的需求。然而，高昂的學費卻讓許多家庭望而卻步。今天，我們就來談談這個話題，探尋解決之道。
兒童孤獨癥，又稱自閉癥，是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，表現(xiàn)為社交溝通能力的障礙和重復性行為。據(jù)統(tǒng)計，孤獨癥患者已超過7000萬，而中國孤獨癥兒童數(shù)量也已突破200萬。對于這些孩子來說，及早接受專業(yè)的康復訓練是至關重要的。然而，目前市面上的孤獨癥康復訓練機構收費普遍較高，對于許多普通家庭來說，這無疑是一個巨大的經(jīng)濟負擔。
面對這樣的困境，我們不能坐視不理。首先，應加大對兒童孤獨癥康復訓練的投入，制定相應的補貼政策，減輕家庭的經(jīng)濟壓力。同時，社會各界也應廣泛參與，通過各種渠道籌集資金，為這些孩子提供更多的康復機會。
此外，我們也可以借助現(xiàn)代科技手段，開展線上康復訓練課程。這不僅可以降低成本，還能讓更多的孩子受益。家長們也可以通過學習相關知識，在家為孩子進行一些簡單的康復訓練，提高孩子的適應能力。
讓我們共同努力，為這些孤獨癥兒童點燃希望之光。每一個孩子都值得擁有一個光明的未來，讓我們攜手為他們創(chuàng)造一個更好的成長環(huán)境。
南寧十佳兒童孤獨癥康復訓練學費一覽_東方啟音是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構,專注兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥、感統(tǒng)失調等問題提供早期篩查、臨床診療與干預服務,幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙。
言語是人類特有的一種高級神經(jīng)活動形式，它是人類交際和思維的工具。大腦是言語功能形成的核心，大多數(shù)人的言語中樞位于左側大腦半球。言語的形成還需要有來自聽覺、視覺、觸覺的信息及發(fā)音、構音器官的協(xié)調。言語不是先天就有的，而是靠后天學習、后天培養(yǎng)才形成的。如果在言語形成的過程中，無論是中樞（大腦）還是末梢（感官、發(fā)音與構音器官）發(fā)生異常，都會影響言語的形成，出現(xiàn)各種言語障礙，尤其是12歲以前的兒童，就顯得更為重要。下面就以小兒言語障礙為主題談幾個問題。
督導( BCBA/BCaBA )全程跟蹤,對所屬學員從0到1全負責,如課程進展、目標制定、問題解決等;家長如有孩子在生活中的問題,將由督導跟進尋求解決方案。
OST是將ABA專業(yè)技術與先進的實時電子數(shù)據(jù)收集、檢測與評估系統(tǒng)相結合的引領者。通過線上系統(tǒng)，治療師需隨堂記錄的學員數(shù)據(jù)立馬同步后臺，督導可以在線跟進和評估干預結果，借助便捷的系統(tǒng)，可以直接完成決定輔助方式，淡化強化計劃表，添加新目標，或引入高階目標等內(nèi)容。
根據(jù)學員特性及家長需求定制個性化方案，及時調整干預目標，把握成長黃金期。每個孩子都是的，通過督導的持續(xù)關注與評估，教案將隨時根據(jù)學員學習情況做調整，以求用較合適、較的方式干預，將學員潛力較大化。
在課程庫的五百余技能外，ABA督導還可根據(jù)每個孩子的額外需要，定制專屬教學干預方案。
啟音言語康復科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。通過引進先進言語訓練技術，受、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
我們的顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
康復課程：ST言語康復、ABA行為訓練、OT職能訓練、ABA plus、OST居家訓練、家庭心理咨詢服務
專業(yè)培訓：STA訓練師助理培訓、醫(yī)師培訓、家長培訓
如何教自閉癥兒童認識自己和身邊的人？
自閉癥兒童缺乏自我意識，呼名反應差。為了讓孩子認識自己，要在日常生活中經(jīng)常呼喚孩子的名字，并保持稱呼的一致性幫助孩子對自己的名字有意識，進而認識自己。在生活中，可以采用以下方法進行操作。
一、認識自己
當呼喚自閉癥兒童的名字沒有反應時，家長或老師可以提高聲音或變化不同的音調以吸引孩子的注意。如果孩子聽到后仍沒有反應，可通過身體的碰觸，如撓癢癢，拍一下他的身體，幫助他回應；當孩子開始出現(xiàn)反應時，大人要及時察覺并給予積極的回應，以獎勵這種行為，使之以后更頻繁地出現(xiàn)。積極的回應是指孩子喜歡的、能鼓勵孩子增加呼名反應行為出現(xiàn)的事物，如獎勵給孩子他喜歡吃的食物、喜歡的玩具，或者陪他做感興趣的事情等。
注意游戲要有趣味性，家長或老師的音調音量要有適當?shù)淖兓楦胸S富，帶動自閉癥兒童在游戲中的積極性。當孩子對自我有了一定的認識后，可以利用孩子喜歡的物品與孩子進行互動，在互動中熟悉自己的同時認識身邊的人。
三、指認照片
有的自閉癥兒童對卡片特別感興趣，可以把身邊常接觸的人的照片，裝訂成小冊子，讓孩子通過這些卡片學會指認。
自閉癥兒童的學習大多都是源于生活的。在生活中，孩子有充足的機會理解自己和他人。家長或老師 想帶孩子出門時，讓孩子分辨自己和他人要穿的衣物、鞋子，學會讓孩子主動參與，通過生活中的活動提高孩子的認知能力。需要注意的是，要和孩子建立良好的互動，讓孩子在一個輕松愉快的氛圍中學會需要掌握的內(nèi)容。
東方啟音康復中心開設課程有：兒童語言發(fā)育遲緩早期篩查/康復訓練、發(fā)育遲緩兒童臨床訓練與干預、家庭干預訓練與心理咨詢、自閉癥/孤獨癥早期訓練等課程，歡迎學員們咨詢預約參觀。東方啟音通過引進先進言語訓練技術，受、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。信息整理來源于網(wǎng)絡，如果有侵權請聯(lián)系處理。cdz
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