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瓦房店市IELTS口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜
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更新時間：2025/07/07 10:47
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導(dǎo)語
瓦房店市IELTS口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排行榜雅思課程培訓(xùn)緊扣題型、考點(diǎn)總結(jié)、整體提升快速咨詢雅思考試包括聽、說、讀、寫四個方面。在雅思誕生之前，沒有單獨(dú)的“英語口語”考試。雅思在世界上有很大的影響力。據(jù)雅思主辦方統(tǒng)計(jì)，雅思已被140多個國家詳情,
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朗閣培訓(xùn)多年來致力于雅思、新托福、小托福、SAT、SSAT、GRE、GMAT的培訓(xùn)，2000年，朗閣培訓(xùn)中心在上海成立。
朗閣目前在上海、北京、廣州、南京、成都、無錫、常州、蘇州、太倉、南昌、南通、鎮(zhèn)江、青島、濟(jì)南、杭州、寧波、廈門、福州、重慶、武漢、長沙、海口、桂林、大連、銀川、南寧、石家莊、徐州、鄭州、昆明、長春、珠海、太原、沈陽等30+城市擁有60+校區(qū)。
培訓(xùn)中心從事雅思考試及新托福、新SAT等北美升學(xué)考試語言培訓(xùn)，并為企業(yè)及高校量身定制各類英語團(tuán)訓(xùn)課程，薈集的英語教育老師。
朗閣多年來與雅思保持密切關(guān)系。朗閣旗下中心擁有“雅思白金級合作伙伴”稱號，另有不少中心成為雅思合作伙伴成員機(jī)構(gòu)。與此同時，朗閣也得到了北美考試的鼎力支持，每年朗閣教師會接受來自的培訓(xùn)及認(rèn)證。
雅思課程介紹
【招生對象】
詞匯量在3000左右的高中生或者生
【課程特點(diǎn)】
以雅思考試6.0分為目標(biāo)，通過266個課時、分2階段的學(xué)習(xí)，首先為學(xué)員打下詞匯、語法、語音語調(diào)等各方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，然后進(jìn)行重點(diǎn)的強(qiáng)化和運(yùn)用，后輔之以雅思真題基礎(chǔ)上的應(yīng)試技巧實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)員取得理想分?jǐn)?shù)，為出國留學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
【課程內(nèi)容】
雅思聽力：通過建立語音與文字之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生聽力對語音的理解能力，在單詞及短語之后，能夠進(jìn)行較復(fù)雜復(fù)述。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的語音基本功，掌握英語聽力規(guī)律，能迅速抓住聽力關(guān)鍵信息，攻克聽力高分。
雅思口語：培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)并掌握大量日常短語及口頭詞匯，能用較復(fù)雜句型討論生活話題。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，改善學(xué)生的基本語音面貌，熟練掌握雅思口語三部分考試規(guī)律，取得口語高分。
雅思閱讀：培養(yǎng)基本的閱讀理解能力，積累重點(diǎn)閱讀詞匯，建立閱讀信心，能從短文中獲取有效信息，進(jìn)行是非判斷并能回答簡短問題。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積累雅思各類話題素材，把握文章大意及細(xì)節(jié)，攻克各類雅思閱讀題型。
雅思寫作：掌握并熟練使用語法入門知識，掌握動詞時態(tài)，語態(tài)及詞性，同義詞、反義詞等變化形式，進(jìn)一步掌握書面描述事物的能力。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠牢固掌握寫作基本技能，有效地進(jìn)行話題拓展，寫出有理有據(jù)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼隆?br />【教學(xué)優(yōu)勢】
一、我們是一站式服務(wù)，在嘉華教育培訓(xùn)AEAS，申請學(xué)校；
二、培訓(xùn)特點(diǎn)；中西結(jié)合，培訓(xùn)提高英語能力的同時，提高AEAS分?jǐn)?shù)；摒棄應(yīng)試教育，提高英語能力；
三、長期致力于AEAS專業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)豐富，自主開發(fā)教材。
雅思口語如何更有效的提高表達(dá)能力？
談起英語語言學(xué)習(xí)，尤其是口語的學(xué)習(xí)，很多學(xué)習(xí)者以及考生們都感到非常的矛盾，一方面，深知“啞巴” 英語的困窘，一方面卻又受困于身邊并不完善的英語語言環(huán)境，導(dǎo)致想說卻又無處可說，也不知從何說起。有的學(xué)習(xí)者想辦法參加了各種“英語角”，然而沒有大神帶領(lǐng)，也只是大家聚在一起強(qiáng)行“尬聊”，事后覺得并無突破，“英語角”也就逐漸淡出。有的學(xué)習(xí)者深信“興趣”是不錯的老師，于是大量觀看英劇美劇隨時聽英語歌試圖創(chuàng)造英語語言環(huán)境，然而播放窗口一關(guān)，內(nèi)心除了“劇情跌宕主角好帥”仍然一片空白。
其實(shí)大家除了在上一段描述的場景中隱隱約約的看到自己的影子，恍恍惚惚似乎覺得好像有什么不對勁， 內(nèi)心也在尋求一個問題的答案，究竟怎樣才能更好地學(xué)習(xí)語言，有效提高表達(dá)能力呢？我們可以參考自我約束 型 學(xué) 習(xí) SRL（self-regulated learning）（Hadwin et al, 2011）理論，并從中獲取一些可行的思路。在這個理論框架下，學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一個可以被教授、學(xué)習(xí)、執(zhí)行的一個過程，貫穿著學(xué)習(xí)開始、過程中和結(jié)束后的始終。在 SRL 中，學(xué)習(xí)者們會經(jīng)歷三個相互連接而又螺旋上升的階段：The first階段根據(jù)對自己情況的分析， 制定可行的計(jì)劃以及目標(biāo)；第二階段是督促自己鼓勵自己執(zhí)行計(jì)劃，第三步是反思整個計(jì)劃設(shè)置以及執(zhí)行過程，修正未來計(jì)劃以及執(zhí)行策略，以便下一輪的學(xué)習(xí)過程順利進(jìn)行。在以上過程中有一個能力至關(guān)重要：元認(rèn)知 （meta-cognition）( Metcalfe, J., & Shimamura, 1994)，也就是對思考本身進(jìn)行思考。通過元認(rèn)知，大家才能更清晰的想明白比如下面一些問題：自己是一個什么樣的學(xué)習(xí)者，自己的思維習(xí)慣如何，什么樣的學(xué)習(xí)方法是行之有效的，自己已經(jīng)學(xué)會了什么，還需要學(xué)習(xí)什么，有沒有什么短板有沒有什么困難，能做些什么讓自己保持熱忱等等。
1. 目標(biāo)設(shè)立階段
其實(shí)廣義來說，學(xué)習(xí)是持續(xù)終生的不斷吸收各種技能的過程，而學(xué)習(xí)的素材來源可以大體分為兩種：正式學(xué)習(xí)場景（formal learning context）以及非正式學(xué)習(xí) 場 景（informal learning context）（Folkestad, 2006），我們每天都在進(jìn)行的課堂學(xué)習(xí)就屬于前者，而通過看電影、聊天、聽歌、模仿名人演講等等來學(xué)習(xí)就屬于后者。大家可以試著從這里找到切入口，吸收來自身邊各種資源的英語素材，而在這一步，觀察和模仿是兩個重要的關(guān)鍵詞。
以課堂情境為例，大家可以從發(fā)音、上下文語境、語法等多個角度觀察自己的老師，同時思索著模仿老師的語音語調(diào)、句式結(jié)構(gòu)來搭建自己的思路和語言輸出。另外，在積累單詞階段，也許要不滿足于“背單詞”， 因?yàn)閱卧~不會孤獨(dú)的站在那里，一定要結(jié)合著詞性、搭配等才能放到句子中去使用，而真正去理解和正確使用了，單詞才不再只是“我認(rèn)識，可我不知道怎么用”的孤立存在。
在非正式的場景，比如看電影聽歌的時候，大家一樣的可以去模仿。從內(nèi)容上講，可以借助聽力以及英語字幕，學(xué)習(xí)詞匯表達(dá)還有句式，摸索發(fā)音特征，比如連讀、斷句、失去爆破等現(xiàn)象。除了影視劇和音樂，有的同學(xué)還有閱讀護(hù)膚品化妝品等各種日用品包裝的習(xí)慣，從而不知不覺 get 了很多了不得的場景詞匯表達(dá)呢！
解決了從哪里獲取資源的問題之后，還有重要的一步，那就是分析自己是個什么樣的學(xué)習(xí)者，思維習(xí)慣如何，這樣也許能量身裁定比較合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃哦！有時候盲從他人經(jīng)驗(yàn)用一些自己都覺得不明所以的“妙招” 可能并不能事半功倍呢，這個時候不妨想想看，我現(xiàn)在的程度如何，我已經(jīng)掌握了什么，我還需要些什么，我從哪里能夠獲得相關(guān)資源，也許能有更清晰的思路哦。如果還是比較困惑的話，不妨找找看自己信任的老師或者同學(xué)朋友，參考一下他／她們的意見也是可行的呢。
2. 執(zhí)行計(jì)劃階段
其實(shí)幾乎沒有人是“完美的學(xué)生”，有著記憶力理解力，而且意志力堅(jiān)定自制力The first，大家要相信做個更好的自己，一步一步踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持著合適的方法， 一定能進(jìn)步。道理大家都明白，可是大家更加明白的是一個計(jì)劃堅(jiān)持下來執(zhí)行起來可能并不會像想象中那樣的順暢愉悅，在這些時刻，就需要大家分析自己的困境， 是因?yàn)槎栊阅?，還是因?yàn)闀r間安排不合理，還是因?yàn)槟繕?biāo)本身制定的難以企及所以喪失了自信心和學(xué)習(xí)動力， 還是說卡在了某些思維僵局里；在找到癥結(jié)之后，對癥下藥，漸漸從困境中走出來，就又能心態(tài)平和力量滿滿的繼續(xù)前進(jìn)了。大家也可以使用一些外部力量來約束自己，比如跟室友小伙伴相約互相監(jiān)督學(xué)習(xí)啦，使用手機(jī)應(yīng)用提醒自己啦，也可以使用經(jīng)典不過時的手賬筆記本美美的提醒自己待辦事項(xiàng)啦，這些都可以讓自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)維持在一個比較穩(wěn)定的水平。
另外，一個小小建議，大家在執(zhí)行計(jì)劃這一步，尤其在語言學(xué)習(xí)的時候，一定要記得創(chuàng)造環(huán)境讓自己多多使用英語口語，比如洗澡的時候，走路的時候，發(fā)呆的時候都可以自言自語，內(nèi)容可以是雅思真題，也可以是所思所想所見所聞，總之，目的在于通過強(qiáng)化練習(xí)讓課上課下自己學(xué)習(xí)到的知識技能從短期記憶加工到長期記憶甚至肌肉記憶，從而樹立使用語言的自信心，培養(yǎng)起來自己的語言習(xí)慣。別忘了把自己說的話都錄下來！下一步我們會提到如何使用這個錄音。
3. 反思反饋階段
是的，計(jì)劃執(zhí)行過后并不代表學(xué)習(xí)過程就完成了！ 在這個階段，大家需要回望自己的計(jì)劃制定、執(zhí)行效果。還記得我們提到過要給自己的口語練習(xí)錄音嗎？這個錄音可以發(fā)給自己信任的老師尋求反饋，也別忘了拿來自己聽！自己的聲音在錄音后聽起來會和自己說話的時候聽到的不太一樣，別擔(dān)心，大家都會有相似的體會的， 習(xí)慣就好啦。錄音可以隔一天再聽，因?yàn)闀z忘自己怎么說的，遺忘就會產(chǎn)生心理的陌生感，反而更容易發(fā)現(xiàn)自己的短板和缺陷。大家也許會擔(dān)心自己出錯，但是失誤如果被淡定的看待然后好好的利用可是會幫我們大忙呢，這就像體檢一樣，發(fā)現(xiàn)小問題，我們就正好對癥下藥改過來，就一點(diǎn)一點(diǎn)踏踏實(shí)實(shí)的變成更好的自己了。具體的操作方法大家可以參考：在聽出比如發(fā)音、詞法、語法失誤之后，用黑色筆原封不動在筆記本上記錄下來， 接著用紅色筆改正錯誤，記錄失誤原因，較后再花幾分鐘反復(fù)的口頭練習(xí)使用修改后的正確版本，這樣就既理解了問題所在，也找到了解決方法，更是強(qiáng)化固定了正確的版本。
其實(shí)正如文章較開始說到的一樣，制定計(jì)劃、執(zhí)行、反思這三個步驟與其說是線性的，不如說是螺旋形的不斷交叉并行的過程，在經(jīng)歷了完整的三個步驟之后，大家可能會發(fā)現(xiàn)，自信心不是平白無故說有就有的，而是隨著一點(diǎn)一滴的努力吸收練習(xí)，對自己的認(rèn)識一步一步加深，從而建立起來的。希望這篇文章提到的思路和方法能給大家成為擁有更好學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者們帶來些啟發(fā)。
參考文獻(xiàn)：
Metcalfe, J., & Shimamura, A. P. (1994). Metacognition: knowing about knowing. Cambridge, MA: MIT Press.
Hadwin, A.F., J?rvel?, S., & Miller, M. (2011). Self-regulated, co-regulated, and socially-shared regulation of learning. In B. J. Zimmerman & D. H. Schunk (Eds.), Handbook of self-regulation of learning and performance (pp. 65-84). New York, NY: Routledge.
Folkestad, G. (2006). Formal and informal learning situations or practices vs formal and informal ways of learning. British journal of music education, 23(2), 135-145.
機(jī)構(gòu)介紹
朗閣（Longre）教育是中國具有影響力及知名度的教育培訓(xùn)品牌。朗閣始終以幫助學(xué)員獲得好的教學(xué)體驗(yàn)和成績?yōu)榧喝巍?/p>
今天，朗閣（Longre）教育 旗下?lián)碛猩罡潘肌⑿峦懈?、新SAT等海外考試語言培訓(xùn)多年的朗閣培訓(xùn)、提供美國考試培訓(xùn)及個性化留美解決方案的智美教育、專注于德法西意等歐系語言定制培訓(xùn)課程的歐風(fēng)教育、專注日韓語純正之道的日韓道以及提供雅思托福線上教育的朗閣在線等教育品牌，同時，朗閣還經(jīng)中國教育部批準(zhǔn)，擁有正規(guī)留學(xué)中介資質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)一體化服務(wù)。
作為一家教育機(jī)構(gòu)，朗閣（Longre）教育在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面，都成為了教育培訓(xùn)行業(yè)的代表。
明天，朗閣（Longre）教育將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會價值！”的企業(yè)使命，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力創(chuàng)建教育品牌，打造化教育 ！
雅思相關(guān)小知識
基礎(chǔ)差如何備考雅思呢？
想要在雅思考試中拿到一個理想的成績單是需要有不錯的英語基礎(chǔ)的，但是不所有考生的英語基礎(chǔ)都是很好的，那么基礎(chǔ)不好如何備考雅思呢？
一、要多背單詞，單詞是英語的基礎(chǔ)，如果你英語基礎(chǔ)不好，那么多半是英語詞匯記憶不多而造成的，所以我們在備考的時候多去記憶詞匯，只有詞匯量提升了，英語的基礎(chǔ)才會有提升，在背誦詞匯時，可以主要背誦雅思考試常用的詞匯，并且每天都要復(fù)習(xí)昨天所記憶的詞匯，這樣能夠加深記憶。
二、要多做練習(xí)，詞匯的記憶只是基礎(chǔ)，還要會應(yīng)用自己所記憶的詞匯，所以有必要進(jìn)行大量的訓(xùn)練，例如進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練等，對于聽力和口語也是一樣的，大量的訓(xùn)練是可以得到很好的提升的。
三、參加培訓(xùn)，英語基礎(chǔ)差，在備考上是十分吃力的，如果沒有人監(jiān)督，是很容易偷懶的，所以參加培訓(xùn)班，有老師和同學(xué)的監(jiān)督，是能夠讓自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)，同時有專業(yè)的培訓(xùn)老師指導(dǎo)大家備考，效率會更好，還能傳授考試的技巧等，可幫助自己在考試中有所突破。因此基礎(chǔ)差的學(xué)生不妨參加雅思培訓(xùn)班進(jìn)行備考，那選擇那家的雅思培訓(xùn)班好？
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