課程詳情
重慶高中物理培訓中心哪家?guī)熧Y好？三中英才憑借強大的科研、教育實力，結合現(xiàn)代教育學、心理學研究成果，通過精準學習系統(tǒng)，為學生提供學習方案。三中英才針對高中階段的學生特別推出物理1對1同步提升課程，課程教學與校內同步，確保學員掌握高中各年級各階段的物理知識，為高考夯實基礎。三中英才開設一對一及各種精品小班課程，為6-18歲兒童青少年提供少兒素質教育、中小學學科輔導、中高考沖刺、出國留學考試等全學科、高品質、多樣化的教育產品。
輔導課程：
高一年級物理、高二年級物理、高三年級物理
招生人群：
高一年級、高二年級、高三年級和高考及藝考學生
課程簡介：
本課程幫助學生分析高中物理學習短板，量身定制輔導方案等；面授物理學科知識點、解題技巧、學習方法等。
課程內容：
1、高一物理培訓課程：進入新物理學年，對學生強調矢量的重要性，在初?中物理基礎上有進一步提升，入門較難，需加強輔導，并且高一以力學為主，難點考試約占40%左右。
2、高二物理培訓課程：以電學為主，并強調用高一力學知識來解決電學中的運動問題，對學生來說較抽象，難點考試約占40%左右，高一基礎不扎實，應集中在寒暑假加強輔導。
3、高三物理培訓課程：主要分為三輪復習過程，第 一輪，復習基礎。第二輪，綜合應用。第三輪，模塊專題講解。具體以老師復習安排為主，加強電，力，電磁方面的輔導。
上課時間：
周一至周末，白天或晚上
輔導模式：
一對一或3-8人班
三中英才服務優(yōu)勢
1、360度全方位測評
家長、孩子作360度全方位測評,知識測試、效能評測、方法評估。
2、個性化學習方案
個性化學習方案，符合孩子學習的類型、習慣和方法針對性彌補知識薄弱點、鞏固優(yōu)勢。
3、1對1個性化或小班教學
選擇合適的教師進行1對1個性化或精品小班輔導教學。
4、管理師全程追蹤
學習管理師全程跟蹤，學習指導，習慣督導、調節(jié)心態(tài),激發(fā)斗志全程陪讀，及時答疑解惑家校聯(lián)系，溝通無障礙。
5、個性化減負增分
個性化學習減負增分，人格健全、心理健康、能力全面提升。
重慶三中英才前身為2000年創(chuàng)辦的重慶市沙坪壩區(qū)三中英才家庭教育服務所，是一所集家庭教育研究、家庭教育咨詢、心理咨詢、學習法指導、學科輔導及素質教育為一體的教育培訓機構。課程包括小初高各年級各學科同步輔導、小升初、銜接班、奧數(shù)、中考沖刺、藝考輔導、高考補習以及書法、美術、編程等素質教育。
三中英才經過近二十余年的發(fā)展，現(xiàn)已在重慶主城各區(qū)成立多家直營分校，校區(qū)環(huán)境舒適安靜，交通便利，已為眾多的學生提供優(yōu)質的教育培訓服務，讓數(shù)以萬計的學子圓夢理想學校。三中英才秉承“重情懷、致良知、負責任、有溫度”為核心價值觀，堅持“陪伴成長”的服務理念，針對于不同年齡段的學生針對性的提出不同的輔導形式和教學課程，采用科學的教學理念，同時不斷更新教學資源，讓學生在提高學習成績的同時能夠提升自主學習的能力，快樂學習、健康成長。
1、先進的教學理念
三中英才急家長所急，想學生所想，積極倡導以人為本的教育。在業(yè)內率先推出個性化創(chuàng)新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式，尊重和關注學生的個性差異，把中小?學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質并發(fā)揮潛能，促進學生的全?面發(fā)展。
2、全程個性化服務流程
三中英才通過對學生的全程個性化服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、匹配適合的優(yōu)?秀教師、量身定做個性化的教學方案、進行個性化的輔導教學，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣、開拓學習思維，獲得學習成績與綜合素質的雙豐收，為學生的終身學習能力打下基礎。
3、雄厚的師資力量
三中英才具有豐富個性化教學經驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優(yōu)質專業(yè)的服務。三中英才的教師在個性化教育教學方面體現(xiàn)了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小?學教學和考試特點、創(chuàng)造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動等。
4、豐富的輔導內容
三中英才根據(jù)學生不同的學習階段、學科特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內容。包括校內各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，考試串講與模考，暑假的預科課程輔導，優(yōu)等生單科或全科強化，小升初培優(yōu)等。
王老師
重慶市重點中學高級教師，重慶市骨干教師，清華大學高級研修班結業(yè)中級生涯規(guī)劃師，20年致力于教學教研工作，擅長科學系統(tǒng)選科，擅長學生心理指導、學習方法指導、中學生生涯規(guī)劃、高考志愿填多維度教育教學服務。
謝老師
畢業(yè)于西南大學，近十年一線化學教學經驗，癡迷科學實驗，擅長啟發(fā)學生思考和探索，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和本質，對實驗教學有執(zhí)著熱愛和激情。
李老師
師從武漢大學大家張思齊門下，深入鉆研學習方法，自創(chuàng)語文公式閱讀法和黃金筆記法，幫助學生快速掌握知識框架，輕松學習。超十年教齡，獲得高級家庭教育職業(yè)培訓師、高級家庭教育指導師、澳大利亞兒童自控力養(yǎng)成講師等認證。注重課堂教學與課后交流的結合，擅長從心理上幫助學生突破學習難關，提升學習動力和抗挫力。
張 老師
重慶師范大學畢業(yè)，近十年中考教齡，在重慶各地開展中考講座近百場，授課風格風趣實在，深受學生和家長喜歡;帶領數(shù)學研發(fā)團隊匯編適合重慶本土的108套內部教學教材，精準匹配學生、課程、試題等各個維度，極大提升學生的學習效率。在教學上注重夯實基礎知識，針對性教學，搭建數(shù)學體系，學生實戰(zhàn)能力強。
幸澤老師
2008年以重慶高考第8名(文科裸分)考入北京大學元培院，二級運動員，學習期間獲得過全國科技、化學、英語競賽等獎項。六年文科教齡,擅長圖說知識，培養(yǎng)學生用宏觀視角串聯(lián)各學科知識點，分析邏輯關系，形成個人終身的認知。注重激發(fā)學生的學習原動力，是學生心目中的情智教育暖男。所教學生文化基礎深厚，終身受益。
1、輕視基本概念，注重解題數(shù)量
有些學生盲目追求解題數(shù)量，忽視對基本概念的深入理解和掌握；有些學生對基本概念只是一知半解,甚至相當模糊，對其包含的物理意義不明確，在解題中往往產生似是而非的混亂情緒，從而導致解答錯誤。因此，高中物理學習應加強對基本概念的重視。
2、對公式的物理意義不重視，僅滿足于對公式形式的記憶
公式是物理概念的數(shù)學表達式，是解決物理問題的基本工具，但它又不同于純粹的數(shù)學公式，每個符號及表達式都有其具體的物理含義以及適用條件和范圍。而學生普遍存在著輕視公式內涵，只滿足于記住公式本身的傾向，在應用中不注意應用條件是否滿足，而是盲目照搬，因而常導致錯誤結論。
3、缺乏建模能力，沒有養(yǎng)成畫示意圖的習慣
在很多實際問題中,往往需要先建立相應的物理模型，弄清物理情景和物理過程。而這一建模過程通常都要輔以示意圖才會直觀。因此，高中物理學習要培養(yǎng)根據(jù)題意畫示意圖的能力，并促使自己養(yǎng)成良好的畫圖習慣。利用示意圖把復雜的物理過程具體化和形象化，把邏輯思維和形象思維有機結合起來，這樣在面對情景陌生的題時也能順利解決。
4、輕視觀察和實踐能力
物理學科是一門以實驗為基礎的學科，大量的物理知識是在觀察實驗的基礎上總結出來的。很多學生學習物理時不注重在實驗中培養(yǎng)解決問題的能力，不肯在實驗上花費時間，導致實驗時思路不連貫，缺少獨立的創(chuàng)造性思維，沒有把自己的認知同實踐相結合,只會用理論解題，不會動手具體操作，更別說自己動手設計實驗。
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