馬鞍山雨山區(qū)紅星分校高二地理一對(duì)一輔導(dǎo)課程選哪家機(jī)構(gòu)好_學(xué)大教育
| 授課機(jī)構(gòu) | 馬鞍山學(xué)大教育雨山區(qū)紅星中學(xué)分校 |
| 上課地點(diǎn) | 中國(guó)各分校|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話(huà) | 400-600-5330 |
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課程詳情
學(xué)習(xí)總是在一點(diǎn)一滴中積累而成的，就像砌磚，總要結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)吧！加油！屬于努力的人！
課程簡(jiǎn)介
課程目標(biāo)：幫助高二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，承前啟后鞏固語(yǔ)文知識(shí)，形成各類(lèi)題型的解答能力。 內(nèi)容版本：以人教版教材為基礎(chǔ)，參考其他版本教材，圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)，跨越教材差別，高中語(yǔ)文本質(zhì)。
課程特色
回歸本質(zhì)，回歸學(xué)科，建立體系，健全思路。
前期課程：涉及小說(shuō)、文言文閱讀兩大類(lèi)，36個(gè)知識(shí)點(diǎn)，解決學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，審美鑒賞等能力;
后期課程：涉及古詩(shī)鑒賞、寫(xiě)作和散文閱讀等類(lèi)，32個(gè)知識(shí)點(diǎn)，綜合語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
課程定位
高二語(yǔ)文輔導(dǎo)課
適用學(xué)員
高二學(xué)生
授課內(nèi)容
高二語(yǔ)文課程大綱：1、高二下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合解讀以及會(huì)考和高考策略 2、敘事類(lèi)文本小說(shuō)解讀——文化母題(文本及題型) 3、敘事類(lèi)文本小說(shuō)解讀——社會(huì)現(xiàn)實(shí)(文本及題型) 4、文言文基礎(chǔ)——語(yǔ)法常識(shí)及題型 5、文言文閱讀——古代歷史散文 6、散文審美困境與 7、論述類(lèi)文本閱讀——文體本質(zhì)與題型 8、思辨性寫(xiě)作——序列化寫(xiě)作與概念界定 9、思辨性寫(xiě)作——思維與圖爾敏論證 10、文化古旅——文言文文化常識(shí) 11、古詩(shī)鑒賞——古典詩(shī)歌鑒賞的思維方式 12、古詩(shī)鑒賞——回歸詩(shī)歌本質(zhì) 13、文學(xué)敘事性解讀 14、善始敬終：課程小結(jié)及會(huì)考復(fù)習(xí)(一) 15、善始敬終：課程小結(jié)及會(huì)考復(fù)習(xí)(二)
一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師：一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師通過(guò)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)習(xí)情況、學(xué)科、性格、興趣等眾多因素，進(jìn)行分析，制定初步學(xué)習(xí)規(guī)劃。
一套個(gè)性化學(xué)習(xí)方案：由學(xué)習(xí)規(guī)劃師、任課老師、班主任、教研老師聯(lián)合制定學(xué)習(xí)， 即以課程定靶向，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng) 知識(shí)。
一位班主任：一位班主任跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度、評(píng)估，學(xué)習(xí)。為孩子提供高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)。
一位專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師：一位，一對(duì)一教學(xué)即以學(xué)生定老師，從學(xué)科知識(shí)、學(xué)生性格、教學(xué)心理出發(fā)，給學(xué)生定老師。
教學(xué)篩選：根據(jù)孩子的學(xué)情分析，尋找專(zhuān)屬老師
態(tài)度篩選：備課認(rèn)真，教案認(rèn)真，試聽(tīng)好評(píng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)
專(zhuān)業(yè)篩選：了解方式，了解難點(diǎn)
能力篩選：熟悉1對(duì)1教學(xué)模式，個(gè)性化、針對(duì)性的高效輔導(dǎo)
資格篩選：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科班出身，資質(zhì)審核
