大連公共英語(yǔ)考級(jí)培訓(xùn)班
大連公共英語(yǔ)培訓(xùn)
| 授課機(jī)構(gòu) | 大連朗閣外語(yǔ)培訓(xùn)中心 |
| 上課地點(diǎn) | 民康街15號(hào)|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話(huà) | 13238083901 |
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課程詳情
如何選擇公共英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?
想要挑選一家合適自己的好的英語(yǔ)訓(xùn)練組織，終究少不了的一個(gè)環(huán)節(jié)便是要試聽(tīng)英語(yǔ)訓(xùn)練組織的課程，試聽(tīng)課程最能反映出一家英語(yǔ)訓(xùn)練組織的歸納實(shí)力了，包含師資力氣，上課模式，課堂氣氛，學(xué)生與教師的互動(dòng)狀況等等，教師上課是否上的好，你是否聽(tīng)得懂教師所教的內(nèi)容等等都能夠在試聽(tīng)課程的過(guò)程中看出來(lái)的，因此，主張你最終決議哪一家訓(xùn)練學(xué)校之前，盡量是自己親身去體會(huì)一下公共課（試聽(tīng)課）。
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大連公共英語(yǔ)培訓(xùn)--小貼士
了解詳情
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朗閣教育·PETS課程
| 課程名稱(chēng) | 適合學(xué)員 | 咨詢(xún)課程 | 在線(xiàn)預(yù)約 |
|---|---|---|---|
| 英語(yǔ)住宿培訓(xùn)班 | 自考本專(zhuān)申請(qǐng)大專(zhuān)《英語(yǔ)二》者，要求擁有詞匯量3500 | 咨詢(xún)課程 | 預(yù)約試聽(tīng) |
| 公共英語(yǔ)PETS-5培訓(xùn)班 | 具備大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)到六級(jí)之間水平的學(xué)生，意欲考過(guò)PETS5級(jí)考試者 | 咨詢(xún)課程 | 預(yù)約試聽(tīng) |
| 公共英語(yǔ)PETS-4培訓(xùn)班 | 具備大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)左右水平，意欲考過(guò)PETS4級(jí)考試者。 | 咨詢(xún)課程 | 預(yù)約試聽(tīng) |
| 公共英語(yǔ)PETS-3培訓(xùn)班 | 高中以上英語(yǔ)水平學(xué)員，想考過(guò)PETS三級(jí)，順利拿到證書(shū)的學(xué)員 | 咨詢(xún)課程 | 預(yù)約試聽(tīng) |
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您的貼心之選
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?嚴(yán)格的日常管理固定教室，統(tǒng)一安排住宿，24小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)化作息，高強(qiáng)度浸泡式學(xué)習(xí)模式。
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?教學(xué)師資陣容強(qiáng)大任課老師均為朗閣教育，教出高分學(xué)員無(wú)數(shù)，更有神秘大咖透露考前預(yù)測(cè)
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?優(yōu)質(zhì)課程，雙重后盾目標(biāo)分?jǐn)?shù)6.5，未達(dá)分?jǐn)?shù)贈(zèng)送一期大班，并購(gòu)置贈(zèng)送意外保險(xiǎn)，雙重保險(xiǎn)
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?先進(jìn)的授課體系前期詞匯語(yǔ)法預(yù)習(xí)視頻課+中期面授封閉+后期線(xiàn)上考前預(yù)測(cè)直播課
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?班主任負(fù)責(zé)制班主任24小時(shí)全程跟蹤，學(xué)員日常生活管理、課外活動(dòng)、資料發(fā)放
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?高 分學(xué)術(shù)監(jiān)督班主任督促完成作業(yè)、檢查作業(yè)、幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺督促學(xué)生日常學(xué)習(xí)進(jìn)度。
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?保持與家長(zhǎng)及時(shí)溝通保持班主任與學(xué)員、班主任與家長(zhǎng)雙向溝通，及時(shí)反饋學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，生活習(xí)慣等。
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?優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)地點(diǎn)環(huán)境優(yōu)雅，交通便捷，避免周邊干擾，安心學(xué)習(xí)。
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?完善的課程體系朗閣海外考試研究中心（RDC）專(zhuān)業(yè)授課。嚴(yán)格監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量
回答完問(wèn)題后，你應(yīng)該復(fù)習(xí)一下。你可以先讀這篇文章，然后核對(duì)答案。你也可以對(duì)照短文核對(duì)答案。有兩種主要的審查方法:
根據(jù)現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)，作者的觀點(diǎn)、方法、態(tài)度、情感等方面是不一致或矛盾的。在實(shí)際閱讀中，有時(shí)作者并沒(méi)有表達(dá)自己的意圖。讀者應(yīng)該根據(jù)文章的字面意義和文本的邏輯關(guān)系來(lái)研究細(xì)節(jié)的含義，權(quán)衡作者的態(tài)度，理解文章的意義。
這通常被稱(chēng)為深刻的理解。如果我們對(duì)文本的理解是正確的，這種對(duì)原文的忠實(shí);基于文章所提供的事實(shí)和線(xiàn)索的更深層次的理解應(yīng)該在很多地方得到支持，或者至少?zèng)]有矛盾。
看測(cè)試點(diǎn)是否始終有聯(lián)系，沒(méi)有矛盾。當(dāng)這兩種方法中任何一種存在矛盾或不一致時(shí)，都應(yīng)該重新考慮答案。
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上課環(huán)境
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