重慶ASD孤獨(dú)癥譜系孩子康復(fù)中心在哪
授課機(jī)構(gòu)：重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn)：重慶市江北區(qū)建新東路28號(hào)(18中斜對(duì)面)
重慶ASD孤獨(dú)癥譜系孩子康復(fù)中心在哪：自閉癥孩子不會(huì)玩游戲怎么辦？重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒：家長(zhǎng)或老師首先要在個(gè)別康復(fù)教育的時(shí)候，和自閉癥孩子演練如何向別人提出游戲的邀請(qǐng)，比如，孩子可以走向大人說(shuō)：“你可以和我玩嗎？”另外還要告訴孩子什么樣的身體碰撞或者接觸是被允許的，什么樣的會(huì)引起別人的反感，比如拍肩膀、拉拉手這些都是可以做的，但是沒(méi)有得到別人允許就去抱人家或者推人家都是不可以的。建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)一些朋友帶著他們的孩子來(lái)自己家玩，讓自閉癥孩子先同一個(gè)伙伴練習(xí)。然后回到班級(jí)或者是在操場(chǎng)的時(shí)候，先給他一些輔助，較后一步步減少輔助，直到孩子能夠獨(dú)立地和別人展開(kāi)社交互動(dòng)。
當(dāng)自閉癥孩子能接受別人一起玩的邀請(qǐng)、主動(dòng)向別人提出游戲的邀請(qǐng)以及會(huì)玩一些玩具的時(shí)候，他們還是會(huì)面對(duì)一些問(wèn)題，比如怎么加入其他孩子的游戲中，怎么理解游戲規(guī)則，怎么模仿其他孩子正在進(jìn)行的游戲。孩子正在進(jìn)行的游戲不一定是自閉癥孩子會(huì)的，作為家長(zhǎng)或老師可以建議家長(zhǎng)把孩子在家常玩而且玩得很好的玩具準(zhǔn)備一套帶到學(xué)校，或者是送給班級(jí)，這樣孩子就能很好地在班級(jí)里玩著自己熟悉的游戲，也更容易和其他孩子進(jìn)行互動(dòng)。
自閉癥孩子理解游戲規(guī)則需要時(shí)間，因?yàn)樗麄冃枰獙W(xué)會(huì)應(yīng)付不同的規(guī)則，這比自己玩一個(gè)玩具要復(fù)雜得多，所以在開(kāi)始的時(shí)候，盡量選擇游戲規(guī)則簡(jiǎn)單的，比如“老狼老狼幾點(diǎn)了”“一網(wǎng)不撈魚(yú)”或桌面游戲（如釣魚(yú)游戲、接龍）等。模仿是每個(gè)自閉癥兒童開(kāi)始接受康復(fù)教育的重要環(huán)節(jié)，只有懂得模仿才能夠?qū)W習(xí)，自閉癥兒童模仿其他孩子的游戲方式，才能融入他們的游戲中。就算是一個(gè)自己沒(méi)有玩過(guò)的游戲，只要他看了之后能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７拢敲匆簿湍苈貙W(xué)會(huì)，然后和其他孩子一起完成。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來(lái)越大。
重慶ASD孤獨(dú)癥譜系孩子康復(fù)中心在哪：自閉癥孩子不會(huì)玩游戲怎么辦——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。
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