重慶自閉癥孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)亂摔東西怎么辦:處理孤獨(dú)癥孩子破壞性行為的方法?重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心溫馨提醒:由于“星星的孩子”在認(rèn)知發(fā)展方面存在著障礙,不會(huì)做建設(shè)性的游戲,往往想通過(guò)考察他們身邊一些事物的簡(jiǎn)單性質(zhì)來(lái)消磨時(shí)間,而出現(xiàn)的許多破壞性的行為。破壞性的行為的后果是嚴(yán)重的。如為了“探索”周?chē)挛锸窃鯓拥?,他們可以把?shū)本、窗簾等撕開(kāi),用積木去打破電燈,從撕裂聲或破碎聲中得到令他們滿足的刺激。他們不理解,大物件裝到小物件是不行的道理,就把它們統(tǒng)統(tǒng)地破壞掉。為了聞一些味道,他們將一些東西涂灑在墻壁上等。處理自閉癥兒童的破壞性行為問(wèn)題,方法如下:
一、提供一個(gè)讓孩子無(wú)法進(jìn)行破壞的環(huán)境
1、根據(jù)孩子的特點(diǎn),安排一個(gè)好環(huán)境,把易碎貴重的物品藏起來(lái),或放到他夠不著的地方。
2、提供一些摸起來(lái)舒服,摔不爛、易搬動(dòng)的,大而堅(jiān)實(shí)的物品讓孩子去玩。
3、有條件的家庭,可以裝飾一個(gè)無(wú)法破壞的專(zhuān)門(mén)房間或?qū)iT(mén)玩的區(qū)域讓他去玩。
二、當(dāng)破壞行為出現(xiàn)時(shí),較好辦法是阻止孩子,盡快地把他從這種行為中轉(zhuǎn)移出來(lái)。
1、用大喊大叫或憤怒指責(zé)阻止自閉癥兒童破壞性的行為是徒勞的,打罵的行為也是不可取的。
2、可以用擁抱、撓癢癢的游戲或做一個(gè)孩子喜歡動(dòng)作或者事情,轉(zhuǎn)移他的注意力,逐漸讓孩子明白,某些行為是被禁止的。
三、對(duì)語(yǔ)言理解較高的孩子,可以使用一些表示與他行為相關(guān)的用語(yǔ)。例如對(duì)他說(shuō):“這是爸爸的,那是媽媽的東西”;“別人的東西不能動(dòng)”……當(dāng)他有好的反應(yīng)時(shí),立即表?yè)P(yáng)他、獎(jiǎng)勵(lì)他,使他慢慢意識(shí)到不能隨便動(dòng)用或破壞不屬于自己的東西。
四、解決問(wèn)題的真正辦法,是設(shè)計(jì)一些使他感興趣的活動(dòng),找一些他喜歡做的事情去做。如給他一塊畫(huà)板,讓他去涂畫(huà),做簡(jiǎn)單的家務(wù)事,玩有趣的游戲等,讓活動(dòng)貫入他每日生活的內(nèi)容里,才有可能逐漸地淡忘并放棄他那“破壞性的行為”。
五、對(duì)于一個(gè)具有嚴(yán)重性、破壞性行為的自閉癥兒童,在其行為消失之前,較好是仔細(xì)地監(jiān)護(hù)他、跟蹤他。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙,影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù),自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來(lái)越大。
重慶自閉癥孩子沒(méi)有規(guī)則意識(shí)亂摔東西怎么辦:處理孤獨(dú)癥孩子破壞性行為的方法——重慶博愛(ài)兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開(kāi)設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛(ài)兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專(zhuān)業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu),主要針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問(wèn)題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ),以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式,給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐,引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展,以達(dá)到康復(fù)的目的。
注明:部分內(nèi)容和圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),如涉及版權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除。