重慶自閉癥孩子康復(fù)中心，重慶博愛兒童康復(fù)中心在重慶市分別開設(shè)有重慶江北中心以及沙坪壩中心、楊家坪中心，主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

重慶自閉癥孩子康復(fù)中心，自閉癥作為一種精神疾病，嚴(yán)重影響兒童的社會功能，給兒童家庭和社會帶來沉重負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在自閉癥兒童的數(shù)量增加了，但是治愈率并沒有提高，因為大部分家長對自閉癥的認(rèn)識不夠，存在急于求成的現(xiàn)象，以至于孩子的病情沒有得到有效的改善。

下面介紹幾種自閉癥的康復(fù)方法：

1.主動交流訓(xùn)練法

這是一套本土化的有效操作方法，在幫助自閉癥兒童穩(wěn)定情緒、關(guān)注和解讀他人心理、適應(yīng)現(xiàn)實生活、提高解決實際問題的能力等方面取得了顯著成效。

目的：幫助自閉癥兒童家長對孩子進(jìn)行有針對性的康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子體驗親情，學(xué)會社交，走出孤獨。

2.引導(dǎo)式教學(xué)

以幼兒為主導(dǎo)，教師為輔，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動。比如把動作指令“坐下”變成兒歌，用有節(jié)奏的語言，“小腳并攏，小手放好，小背挺直，小眼睛看老師，看一看。”

目的：把枯燥的說明書變成有趣的兒歌，讓孩子積極參與活動。

3.游戲教學(xué)

自閉癥兒童普遍對“物”感興趣，而忽視“人”的存在。通過游戲教學(xué)，讓孩子的注意力從“物”轉(zhuǎn)移到“人”上。

目的：更好地適應(yīng)與人交往的社會活動。

4.音樂療法

作為一種非語言交流的工具，音樂可以在治療中用來鼓勵和支持自閉癥兒童自發(fā)地融入交流。另外，音樂對于自閉癥兒童來說是一種非威脅性的人際信息，兒童可以在為他設(shè)計的音樂中獲得安全和自由。

目的：通過音樂治療課程的康復(fù)，可以培養(yǎng)自閉癥兒童與他人交流的能力，有利于改善自閉癥兒童的社交障礙。

5.ABA應(yīng)用行為分析方法

即知識、技能、行為、習(xí)慣等，將所要教授的內(nèi)容按照一定的方式和順序分解成一系列更小的或相對獨立的步驟，然后按照任務(wù)分解所確定的順序，采用適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化方法逐步訓(xùn)練每一個小步驟，直到兒童掌握了所有的步驟，較終能夠獨立完成任務(wù)，并能在其他場合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。

目的：通過兒童的自發(fā)反應(yīng)行為建立新的適應(yīng)行為，消除或改善自閉癥癥狀引起的不恰當(dāng)行為。

自閉癥的康復(fù)方法有哪些？以上給大家介紹了幾點，自閉癥的癥狀也許是伴隨終身的，但是可以通過后期的康復(fù)訓(xùn)練改善孩子的癥狀表現(xiàn)，努力達(dá)到正常人的生活。