0512-  聯(lián)系

4月份，又有一批可愛(ài)的員，在我們昂立教育快樂(lè)地聚集在一起，創(chuàng)意美術(shù)課程成為大部分孩子的人生之初體驗(yàn)；在這里，他們快樂(lè)自由揮動(dòng)著小手，活躍著思維，汲取著幽默的故事。

       這次的百元活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行，然后圓滿(mǎn)結(jié)束。

      十幾個(gè)美術(shù)體驗(yàn)班有條不紊地開(kāi)設(shè)，孩子們?cè)谶@個(gè)教育快樂(lè)的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，每次課孩子們的課堂表現(xiàn)，一個(gè)個(gè)快樂(lè)的臉蛋，用畫(huà)筆親自體驗(yàn)，對(duì)“新奇”材料的接觸，或許都是他們成長(zhǎng)道路上的快樂(lè)基石。

2016年5月4日

這是一批一年級(jí)的學(xué)員，在我看來(lái)進(jìn)入以后就開(kāi)始了紀(jì)律約束行為的階段，所以他們?cè)谡n堂表現(xiàn)這塊就會(huì)更棒的！

這幅作品的主題是《這個(gè)南瓜很復(fù)雜》，是Art4階段的孩子們的第二幅作品，這次繪畫(huà)主要屬于線描畫(huà)，鍛煉孩子們的耐心，他們通過(guò)線條以及各種點(diǎn)線形體元素來(lái)設(shè)計(jì)南瓜，充分發(fā)揮創(chuàng)意，每位小朋友的繪畫(huà)成果都展現(xiàn)出來(lái)！

       這個(gè)階段的孩子，應(yīng)該如何引導(dǎo)：教育是一門(mén)藝術(shù)，永遠(yuǎn)把孩子放在位。

，是尊重與個(gè)性。上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)思想完全相同的人，真正具有創(chuàng)造之心的人，才能開(kāi)辟出與眾不同的道路。朱旭陽(yáng)小朋友非常耐心，并設(shè)計(jì)出了一組與眾不同的畫(huà)面，我非常欣慰！

第二，表達(dá)自我的創(chuàng)造。每個(gè)孩子都應(yīng)該是表達(dá)自己的想法。由于每個(gè)孩子對(duì)于的感受和觀察是不一樣的，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們多去表達(dá)自我，多去創(chuàng)造。吳天祺、張一帆兩位小朋友在畫(huà)面背景中設(shè)計(jì)出了很多場(chǎng)景，兩人的畫(huà)面很有故事，很好的創(chuàng)造，表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們的自我表達(dá)！

          作為引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)！張一帆小朋友第二次課繪畫(huà)有進(jìn)步，是因?yàn)楸竟?jié)課的引導(dǎo)者——賓賓老師積極耐心，幽默風(fēng)趣的方式帶動(dòng)了他繪畫(huà)的積極性，并充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，開(kāi)作！

第三，想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)“你們的課程就是讓孩子玩嗎？”對(duì)的，我們就是讓孩子玩，但是也讓孩子在專(zhuān)業(yè)方面有所進(jìn)步。后期，我們也會(huì)讓孩子去寫(xiě)生，但是我們的寫(xiě)生課會(huì)把想象融合進(jìn)去，一邊寫(xiě)生，一邊引導(dǎo)孩子去想象，允許孩子在自己的畫(huà)面上表達(dá)他的想像，而不是只讓孩子畫(huà)他看到的東西。孩子的成長(zhǎng)是多方面的，我們要從文學(xué)性、美德、美感等各方面去培養(yǎng)他們。

我在接下來(lái)的時(shí)間里一定以這三點(diǎn)為核心，做一名合格的教育工作者，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)涂鴉的同時(shí)，真正學(xué)到美術(shù)知識(shí)，從體驗(yàn)階段開(kāi)始自己。

       每家長(zhǎng)和孩子們的認(rèn)可都是我們前進(jìn)的動(dòng)力！石頭加油！

  聯(lián)系

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